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澳门游戏平台注册网站2020年中等职业教育质量年度报告

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2020年12月

根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》(教职成厅函〔2016〕 2号)、《关于做好2020年中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知(教职成司函〔202036)、《营口市关于编制和发布2020年度中等职业教育质量报告的通知》和《中等职业学校编制年度质量报告参考提纲》等文件精神,在市教育局的引导下,结合我校实际情况,我校编制出2020年度中等职业学校教育质量报告如下。

1、学校情况

2020年是不平凡的一年,新冠疫情的突然发生使得全世界人们的生活都放生了一定程度的改变。澳门游戏平台注册网站在这一年中,不畏困难,坚决响应党的号召,做好防疫工作,取得省督导组的高度赞扬。在防疫工作开展的同时,不忘学校的本质工作,贯彻党的教育方针,根据党中央十九届五中全会关于深化“职普融通、产教融合、校企合作”的重要指示精神,开展以下几项工作。

一、坚定教育创新。学校同营口开发区第二高级中学大石桥市信威高中开展职普融通合作,深化职普融通的教育理念,坚定不移的培养创新型、应用型、技术型人才,成为辽宁省首家职普融通基地校,为其他院校起到了良好的模范带头作用。

二、坚定教育自信。学校坚持教育自信,扎根中国大地办教育,坚定不移地走中国特色社会主义发展道路,坚持和发展中国特色社会主义教育理论体系和教育制度。坚定教育自信,就是要在中华优秀传统学问中汲取智慧,批判地吸取国际先进教育经验,不做简单的“母版”“模板”“翻版”,因此学校与江苏太仓健雄职业技术学院共同建设双元制职业教育标准,真正走出中国教育现代化的现实道路,以此助推地方产教融合的发展。

三、坚定教育使命。教育使命就是“为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。”因此,澳门游戏平台注册网站联合省退役退役军人事务局、营口市退役军人事务局、营口市退役军人事务中心共同建设“退役军人就业创业孵化基地和退役军人就业创业园地”,更好地服务退役军人,让退役军人有更多的深造学习机会,为退役军人开辟就业创业培养新路径。

四、坚定教育目标。教育目标是指培养一代又一代拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度,立志为中国特色社会主义奋斗终身的全面发展的有用人才。因此,学校坚定教育目标,根据服务国家、市场、学生就业能力提升等各方面需要,学校于2019年5月申报工业机器人操作与运维1+x证书制度试点同年10月份,教育部相关部门审核通过,成为全国“1+X工业机器人操作与运维”证书制度试点单位,同时也是辽宁省第一批获批的试点单位目前为止,学校拥有全省首家符合1+X考核标准的实操考核站点。

1.1学校概述

澳门游戏平台注册网站建于1958年,是一所面向全国招生公办全日制国家级中等教育改革发展示范校。学校座落于风景秀丽的营口经济技术开发区熊岳城望儿山脚下。是全国中等职业学校德育工作先进集体,营口市首家职业教育集团——营口市农业工程职教集团牵头学校,营口地区唯一一家船员培训中心,德国AHK双元制培训授权单位国家中等教育1+X证书制度试点单位。

学校占地面积103784平方米,建筑面积58316平方米,学校教学设施完备,拥有被教育部、财政部认定的中等职业教育“实训基地”1个(汽车专业),具有教学和产品型的省级校内实训基地3个(机电专业、数控专业、港口机械专业),新型工学结合实训教室22个,各类实训室76个。

学校设有汽车运用与维修、机电技术应用、数控技术、港口机械、港口电气化、计算机应用、冶金热能技术、焊接工业机器人18个专业,其中汽车运用与维修专业为“辽宁省品牌专业”,机电技术应用、数控技术专业为“辽宁省省级示范专业”,港口机械、港口电气化为“辽宁省特色专业”。

学校现有教职工168人,专任教师146人,其中全国名师1人,辽宁省名师4人,正高级职称9人,高级职称38人,中级职称29人,双师型教师71人,具有研究生学历的教师41人,本科学历教师达100%。

1.2学生情况

1.2.1招生数量与形式

一、招生规模与质量

1、招生情况

学校以坚持以职普融通、产教融合、校企合作为导向,结合区域产业结构调整,适时调整招生专业。

2020 年学校提出“稳定招生规模、提升生源质量”的招生战略,面向全国招收应往届初高中毕业生,实际招生1197人,注册学籍1123人,报到率为 93.8%。学校招生主要以统招初中毕业生毕业生为主,占招生总数的 81.9%。

1-1    2018年—2020注册人数

年度

人数

2018

807

2019

738

2020

1123

总计

2668

2、生源分布

我校面向全国招生,立足辽宁,辐射全国。2020年招生生源分布比例如图所示。辽宁省生源总数为1016人,占 90.5%,其中营口地区839人;外省市生源总数为107人,占9.5%。

二、生源类型

1、招生形式:职普融通三年制

澳门游戏平台注册网站与营口开发区第二高级中学、营口信威学校开展职普融通试点工作。初始学籍注册为澳门游戏平台注册网站学籍,招生专业有工艺美术、运动训练、音乐、工业机器人技术应用四个。实验班学生在第二学年第一学期结束前在营口开发区第二高级中学或营口信威学校就读,学习普通高中课程和部分相关专业课程,参加辽宁省统一组织的普通高中合格性考试,符合普通高考报名要求的,可以自愿选择继续在营口开发区第二高级中学就读(或营口信威学校就读,学籍按辽宁省学籍管理规定实行),参加全国普通高考。不符合普通高考报名要求的,分流到澳门游戏平台注册网站就读,强化专业课程,参加职业院校高考或就业。

2、招生形式:初中起点五年制

 2020年“3+2”院校与辽宁交通高等专科学校,辽宁农业职业技术学院,辽宁建筑职业学院,辽宁机电职业技术学院和辽宁生态工程职业学院合作,5所院校,共计14个专业。学生毕业后颁发国家承认的普通中专毕业证书、专业中级技能证,同时获得辽宁省人事厅派遣证,三年后到辽宁交通高等专科学校、辽宁农业职业技术学院、辽宁建筑职业学院、辽宁机电职业技术学院、辽宁生态工程职业学院就读两年,取得全日制大专毕业证书。

3、招生形式:初中起点三年制

学校有汽车运用与维修、机电技术应用、数控技术应用、港口机械运行与维护、电气运行与控制、计算机应用、电子商务、旅游服务与管理、船舶驾驶、工业机器人技术应用、水路运输管理、应用电子技术等专业可供学生选择。

学生毕业后颁发国家承认的普通中专毕业证书、专业中级技能证,同时学生可通过参加对口升学、高校自主招生考试,取得省内全日制本科、专科学校,继续深造。

4、招生形式四:高中起点一年制/二年制

学校有汽车运用与维修、机电技术应用等多个专业可供学生选择。学生毕业后颁发国家承认的普通中专毕业证书、专业中级技能证,同时学生可通过参加对口升学、高校自主招生考试,取得省内全日制本科、专科学校,继续深造。

1-2         2018年—2020年招生类源类型情况

年度

招生总数

(人)

生源类型情况(人)

初中起点

(三年制)

“3+2”

(五年制)

高中起点

(二年制)

2018

807

406

92

309

2019

738

588

106

44

2020

1123

678

242

203

总计

2668

1672

440

556

 

 

1-1  招生总数

1.2.2办学规模

学校面向全国18个省、市、区招生,现有全日制在校生2302人。其中,省内生源2233人,占97.01%,省外生源69人,占2. 99%。在专业分布中汽车运用与维修专业、船舶驾驶专业和机电技术应用专业占全日制在校生的比例较高,分别为25.85%、17.50%和15.68% 。在校生中男生1912人,占学生总数的83.05%,女生390人,占学生总数的16.95%,男女生比例结构详见图1-4。在生源结构上高中起点生源203人,占8.82%,初中起点生源1686人,占73.24%,初中起点(3+2)学制生源413人,占17.94%。生源类型结构详见图1-5。各专业学生人数具体分布情况详见表1-3

    

1-2男女生比例结构             1-3生源类型结构

 

1-3       学校各专业学生分布情况

序号

专业名称

学生人数

占学校在校生比例(%)

01

汽车运用与维修

595

25.85

02

机电技术应用

361

15.68

03

计算机技术应用

163

7.08

04

电气运行与控制(港口电气)

46

1.99

05

数控技术应用

101

4.39

06

港口机械运行与维护(港口机械)

88

3.82

07

工业机器人技术应用

31

1.35

08

电子商务

118

5.12

09

旅游服务与管理

43

1.88

10

船舶驾驶

403

17.5

11

水路运输管理

37

1.61

12

工艺美术

174

7.56

13

音乐

97

4.22

14

运动训练

45

1.95

合计

2302

100

1.2.3毕业生规模

2018年,学校毕业生901人;2019年学校毕业生人数754人2020年学校毕业生人数1067人。

1.3教师队伍

学校重视教师队伍建设,我校以提升教师队伍专业素质为中心,以打造双师结构的教学团队为重点,建立了有利于教师发展的有效机制,建设了一支师德高尚、素质优良、结构合理、规模适当、专兼结合的教师队伍。

学校现有在编专业教师146人。生师比达到15.76:1(详见表),专业教师本科率100%,硕士41人,占专任教师总数28.10%,双师型教师71人,占专业教师总数66.98%,高级职称47人,占专业教师比例28.1%。校际聘任6人。

1-4          生师比

年度

教师总数

学生总数

生师比

2019

134

2310

17.23:1

2020

146

2302

15.76:1

 

1-5   学校专任教师队伍结构情况统计表

年度

专业教师总数

硕士学历

高级职称

双师型教师

硕士学位人数

占比例

高级职称人数

占比例

专业教师人数

双师型教师人数

占比例

2020

146

41

28.10%

47

32.19%

106

71

66.98%

1.4设施设备

2020年学校进一步整合规划了学校内外实训基地布局,重点提升实训基地建设质量和功能,为学生发展创造更优良的实践环境。经过增建、扩建,学校今年新增6个实训室,目前共拥有实训室70余个,设备总数8860台套。

学校建有供学生校内实训基地20000余平,设有汽车运用与维修、港口机械与电气化、数控加工、机电技术与加工、电气焊等7个校内实训基地。今年学校投入270万元,实训实习教学仪器设备总投资3260余万元,可供学生实习实训工位数可达到1840余个,比2019年增长5个。校外实训基地共计19个,实习人次已达1300余次,为提高学生动手操作能力提供有力的保障。

学校各项办学条件符合教育部中职院校基本办学条件指标,生均教学仪器设备值指标远高于国家标准,为学生人才培养质量提高提供了牢固的物质保障和有力支撑,体现学校强大的办学实力。

2019年学校教学仪器设备值为2989万元,学生人数2310人,生均教学仪器设备值为12939元。

2020年学校教学仪器设备值3260万元,学生人数2302人,生均14161元

两年相比,2019年比2020年生均教学仪器设备值增加1222元,生均教学设备值增加了9%。

1—6       设施设备生均值及变化率

序号

指   标

单 位

2019年

2020年

增长率%

1

生均教学仪器设备值

元/生

12939

14161

9.00

2

生均校内实训实习工位数

个/生

0.78

0.79

1.28

3

生均纸质图书

册/生

37

37.6

1.62

2、学生素质与发展

2.1学生素质

2.1.1思想政治状况

我校学生思想政治状况总体积极健康,呈现向上向好的发展态势。多数学生人生态度积极,乐于奉献,普遍具有坚定的政治立场和正确的政治观念,道德认知状况良好。他们青春焕发、朝气勃勃、心灵纯洁、思想活跃、团结向上、热爱劳动、接受新事物快,有较强的可塑性

1人生观与人生追求

多数学生乐于奉献,能够正确看待索取与奉献、个人价值与社会价值之间的关系。针对部分学生没有明确的人生理想和人生规划,一些消极的人生观对学生具有一定影响的情况这是大家坚持立德树人的关键

2政治观与政治行为

大部分学生普遍具有坚定的政治立场、正确的政治观念和积极的政治态度。这方面的状况,体现在高度的民族身份认同、道路和理论认同、制度认同、政党认同和政治信任等诸多方面。在民族身份认同方面,学生具有强烈的民族自豪感和责任感。

3道德观与道德行为

中职学生群体崇尚雷锋精神的程度不断升高,学生认为雷锋精神“并未过时,仍值得发扬”,我校近年来学生好人好事层出不穷,这从一个侧面反映出学校开展的社会主义核心价值观、营口有礼、雷锋学问进校园等道德建设活动取得了很大成效。

4学问观与学问素养

“学问自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信。”多数学生为中华学问感到自豪,学生普遍认为中华优秀传统学问需要积极传承,具有较强的学习传统学问的兴趣和意愿。

2.1.2学问课和专业实训合格率 

一、实科目合格率

2—1               科目合格率统计表

实习科目

考试时间

实习人数

通过人数

及格率

车工实习

2019-2020 d1

179

159

88.75%

钳工实习

2019-2020 d1

58

50

86.84%

电焊实习

2019-2020 d1

30

30

98.84%

电控实习

2019-2020 d1

71

66

92.36%

内燃机实习

2019-2020 d1

38

38

98.92%

数控车实习

2019-2020 d1

33

31

94.65%

计算机维护实习

2019-2020 d1

42

42

100.00%

网络实习

2019-2020 d1

42

41

98.77%

叉车实习

2019-2020 d1

38

38

100.00%

驾驶实习

2019-2020 d1

122

118

96.34%

计算机实习

2019-2020 d1

88

86

97.89%

二、学问课考试科目合格率

2—2         学问课考试科目合格率统计表

科 目

参考人数

通过人数

及格率

语文

699

564

80.68%

数学

698

505

72.39%

英语

695

504

72.45%

职业规划

345

331

95.87%

经济政治

354

343

96.84%

三、体质测评合格率

体质测评合格率为100%。

2.1.3毕业率

2020年应毕业学生1174人,2020年毕业学生1067人,学生毕业率为90.88%

2.2在校生活满意度

校园生活满意度问卷调查,是了解学校在学生心中优良成绩的最好体现,而学校也可以依据对调查问卷的分析来制定和改善校园环境及设施的方法和措施,使大家的学生生活在更加舒适的校园之中。

一、调查对象:全校学生

二、调查方法:

对全校学生采用随机抽样的方法,发放问卷500份,回收500份,回收率100%。自行设计的调查问卷, 采用无记名答卷方式, 答案全部涂写在答题卡上。学生自填问卷, 当场填写, 当场回收, 以保证问卷的回收率、有效性与可信度。

三、基本分析:

    

2-1学生在校生活满意度

2.3困难学生资助情况

近年来,我校积极落实中等职业学校国家免学费和国家助学金政策,对在校正式学籍一、二、三年级学生中所有农村户籍、县镇非农户籍或城市户籍中家庭经济困难的学生实行学费减免。2019年减免学费人数1261人,2020年减免学费人数1071人;对家庭经济困难的学生发放国家助学金,2019年受助学生64人,2020年受助学生80人;对三年级的同学两学年(一年级和二年级)成绩总排名在本专业第一的同学,享受国家奖学金。其中2019-2020年学年度中等职业教育国家奖学金,总人数3人,共计18000元;对在学校表现优秀的学生校内资助设为奖学金和助学金。其中2019-2020年学年度奖学金(特等奖、一等奖、二等奖、三等奖)总人数121人,共计51000元。2019-2020年学年度助学金(三好学生、优秀干部、优秀团员奖金)总人数143人,共计42900元。

2—3             2019—2020年学生资助情况一览表

学年

类别

政策

总人数

总金额(万元)

1

2019

国家减免学费

农村户籍、县镇非农户籍或城市户籍

家庭经济困难学生

1261

353.08

2

2019

国家助学金

家庭经济困难学生

64

6.4

3

2020

国家减免学费

农村户籍、县镇非农户籍或城市户籍

家庭经济困难学生

1071

299.88

4

2020

国家助学金

家庭经济困难学生

80

8.0

5

2019-2020

国家奖学金

两学年(一年级和二年级)成绩总排名在本专业第一的同学

3

1.8

6

2019-2020

学校奖学金

成绩优秀

121

5.1

7

2019-2020

学校助学金

综合表现优秀

143

4.29

2.4毕业生就业质量

学校始终重视学生就业工作,重点推进毕业生就业引导体系建设、毕业生就业基地建设及校园就业服务平台建设,努力提升就业质量。

2018年就业率92.01%,2019年就业达98.2%,2020年就业率98.2%。2020年受疫情影响,但未影响就业,上一年持平。为了给毕业生提供广阔的就业平台,在2020年召开用人单位达到30余家的校企合作洽谈会,大小型招聘会15场(其中疫情期间网络招聘会4场,大型现场招聘会2场)为学生提供岗位数1500多个,学生人均有2个以上岗位可选毕业生一直以“职业素质好,动手能力强,踏实肯干”而深受用人单位的普遍欢迎。

    

2-2 招聘会现场

1升入上一级学校

2018年升入上一级院校人数146人,2019年升入上一级院校人数144人,2020年升入372人,上一级院校升学人数较比上一年有所提高。

 

2-3   2018-2020年升入上一级院校人数

2分专业就业率

2020年就业形势受疫情影响,就业率、对口就业率较比2019年都有所降低;2020年起薪、社会保险情况与2019年相比,波动幅度不大。

2-4—2018年毕业生就业情况

类别

毕业生数

就业数

对口就业数

就业率

对口就业率

加工制造类

219

197

140

90.0%

85%

交通运输类

614

564

432

91.9%

59.3%

信息技术类

68

66

9

97.0%

100%

平均

 

92%

81%

2-5—2019年毕业生就业情况

类别

毕业生数

就业数

对口就业数

就业率

对口就业率

加工制造类

243

238

202

98.0%

85.3%

交通运输类

346

342

291

98.8%

85.0%

信息技术类

135

134

114

99.2%

85.0%

公共管理与服务类

37

36

30

97.3%

84.7%

平均

 

98.2%

85.0%

2-6—2020年毕业生就业情况

类别

毕业生数

就业数

直接就业

对口就业数

就业率

对口就业率

加工制造类

192

187

161

97.4%

86%

交通运输类

610

601

509

98.5%

84%

信息技术类

151

148

126

98.2%

85%

公共管理与服务类

114

112

95

98.2%

85%

平均

 

98.2%

85%

3起薪、社会保险情况

2-7—2018年就业起薪、社会保险情况

起薪情况

社会保险情况(人数)

平均

起薪

(元/月)

其中:(人数)

没有

社保

享有

三险

享有

五险

享有三险一金

享有五险一金

1000及以下

1001-
1500

1501-
2000

2001-
3000

3000以上

2200

20

86

240

317

40

80

125

310

 

168

2-8—2019年就业起薪、社会保险情况

起薪情况

社会保险情况(人数)

平均

起薪

(元/月)

其中:(人数)

没有

社保

享有

三险

享有

五险

享有三险一金

享有五险一金

1000及以下

1001-
1500

1501-
2000

2001-
3000

3000以上

2500

25

85

180

256

60

50

166

200

 

190

2-9—2020年就业起薪、社会保险情况

起薪情况

社会保险情况(人数)

平均

起薪

(元/月)

其中:(人数)

没有

社保

享有

三险

享有

五险

享有三险一金

享有五险一金

1000及以下

1001-
1500

1501-
2000

2001-
3000

3000以上

2600

20

70

135

247

63

45

153

242

 

95

42020年就业学生满意度调查情况,对学生满意度达100%。

 

2-4   2018年-2020年就业学生满意度比对图表

2.5职业发展

通过对盘锦港务集团、无限极(营口)有限企业、新东北电气集团、海尔集团实习、营口华宇电气有限企业等企业的学生中回访,学生的学习能力强、岗位适应能力强,但岗位迁移能力有待于进一步加强、创新创业能力还须加强学校在回访企业中对学生的总体评价满意度在100%。

3、质量保证措施

3.1专业结构与人才培养方案动态调整

一、专业结构

按照“升级传统专业、做强优势专业”、选拔重点专业、新增急需专业”的原则调整专业;按照“人才培养对接用人需求,专业对接产业,课程对接岗位”的原则建设专业,加强对接产业的重点专业建设,形成了以工科专业(汽车、机电)为主的专业布局。

学校主动适应营口及周边地区对产业的人才需求,适时地调整专业结构和人才培养方案,形成了专业设置动态机制和预警机制。 2020年,学校结合近几年来招生的实际情况,暂停了建筑工程技术、物流管理等专业的招生,2020年招生专业和专门化方向 14个。

汽车运用与维修专业为辽宁省品牌专业,机电技术应用、数控专业为“辽宁省省级示范专业”,港口机械为“辽宁省特色专业”港口机械运行与维护、电气运行与控制、船舶驾驶3个专业是适应市场的急需专业。初中起点五年制大专,有14个专业,与辽宁交通高等专科学校、辽宁农业职业技术学院、辽宁建筑职业学院、辽宁机电职业技术学院和辽宁生态工程学院联合办学

二、人才培养方案动态调整

为了建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制,优化各专业结构与布局,提高专业建设水平,使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要,全面提升我校的人才培养水平,特建立人才需求与专业设置动态调整实施方案。依据教育部《中等职业学校专业设置管理办法(试行)和《营口市中等职业学校专业设置管理细则》实施。

(一)专业调整原则

专业的调整需要符合学校的整体专业布局;需要符合本区域经济产业发展对各类人才的可持续需求;需要考虑本地其他同类学校专业设置的影响;考虑专业师资队伍、实践教学条件的配套;

(二)专业调整步骤

学校通过申请调研论证调整专业培养目标确定人才培养方案确定课程体系学校党政联席会议通过上报上级主管部门等相关步骤,对学校的专业进行调整。

(三)专业动态调整实施引导意见

1、注重对各专业进行系统的升级改造,突出优秀教师团队的培养。

2、以经济社会发展需要为导向,推进各专业的升级与转轨,培养高技能人才。

3、根据专业设置规律和错位发展的原则,科学、严格地设置新专业,规划新专业建设。

4、根据专业建设要素,研究制定科学合理的专业评估标准,定期开展专业评估,适当淘汰和增设新的专业。

3.2教育教学改革

3.2.1公共基础课改革

一、语文学科课程改革内容

(一)聚焦课堂,提升学生语言表达能力。

语文课起着听说读写主渠道的作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地,是学生说普通话、写规范字的实践平台。也起着传承传统学问的任务。每学期语文组工作计划和教研组计划中对此都精心设计。主要做法如下:1.常态课2.活动课:诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动。3.研究课:积极组织教学内容研发,激发学生学习语言文字的兴趣。

(二)转变教学观念,创建开放、民主、包容的课堂。
  学校应转变传统的教学方法,根据党的教育方针,增强教学的主体性实践性引导性
  (三)创新教学手段,营造高效、实用、鲜活的语文课堂。
  教师采取变注入式教学为启发式教学倡导运用多种教学方法充分利用现代信息手段等方法,营造生动活泼的教学课堂
  (四)打破评价陈规,改革学业评价制度。
  学校采取改革考试内容命题方式成绩评定办法的工作方法将过程性评价和终结性评价有机结合。

   二、数学学科课程改革内容

(一)加强核心素养的培养。

1. 从数学教学各个环节渗透核心素养的培养。

2.利用信息技术创新数学教学,渗透数学核心素养教育。

3.加强数学与专业课的对接,做到学以致用。

(二)以促进每一个学生发展为目的,科学确立教学目标。
  教师应立足学生数学思维能力和数学素养的培养与提高多维度设定教学目标分层次设定教学目标。正视学生的差异,敬重每一个学生的数学学习需求,制定符合其学习基础和能力的、可以达成的教学目标。
  (三)以学生可持续发展为导向,优化整合课程内容。
   教师应贴近学生实际,降低难度教学设计应贴近生活,贴近应用,补充新素材、新案例,丰富课堂教学内容适时渗透数学学问教育,开展专题内容与实践教学活动,让学生了解数学发生、发展的基本规律及其与社会发展的相互作用。
  (四)以促进学生有效学习为目标,改变传统课堂教学模式。
  教师在课堂教学中应发挥学生的主体性体现学习的实践性呈现现代化学习特征。打破传统的课堂教学模式,建立先学后教、以学定教的新型模式,通过有针对性的个别辅导实现分层次教学,逐步实现翻转课堂、网络学习。
  ()以引领学生发展为目标,改变学业评价制度。
  教师应纳入学生学习态度、学习表现等评价指标要采取多样化的评价方式,自主评价、小组评价及教师评价相结合,分层评价和分模块评价相结合,卷面评价与实践应用性评价相结合。
  三、英语学科课程改革内容
  (一)教材基本情况。

本册教材有10个教学单元和2个复习单元组成。
  (二)优化整合课程内容。
  教师删减教材中难度过大的篇章、练习以及陈旧过时的语言材料等内容,简化难度较大的语法项目,降低词汇量要求将教学内容与学生的生活实际、职业情境相结合,设置典型生动的实践任务,注重英语句型和语法的语用环境,让学生感觉英语的实用性、重要性和必要性。
  (三)以自主合作探究为核心,改进课堂教学方法。
  教师结合英语学科特点,采用先进的教学方法在课堂教学中设计丰富可行的师生活动,引导学生自主学习,激发学生兴趣、提高课堂效率。

)适时进行德育教育。在教书的同时做到育人,提高学生的职业素养。

)以引领课堂教学为目标,改变学业评价方式。
   教师应过去教师对学生的单一评价为教师评价、学生互评、学生自评相结合充分采取笔试、口试、单元任务、实践活动相结合的考核方法

3.2.2专业设置

一、专业设置

为贯彻落实《国务院印发关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《辽宁省人民政府关于加快现代职业教育的意见》(辽政发〔2015〕13号)精神,根据区域产业集群发展,重点建设了以汽车为重点的交通运输类专业建设,重点建设了以机电为重点的机械加工类专业建设。

3-1                        学校重点专业建设情况一览表

专业名称

中央财政支撑
建设专业

省级对接产业
示范专业

省级品牌
专业

省级示范
专业

重点特色
专业

备注

汽车运用与维修

★ 

 

 

3+2

计算机应用

 

 

 

 

3+2

旅游服务与管理

 

 

 

 

3+2

机电技术应用

 

 

 

3+2

工业机器人技术应用

 

 

 

 

3+2

水路运输与管理

 

 

 

3+2

应用电子技术

 

 

 

 

3+2

电子商务

 

 

 

 

3+2

数控技术应用

 

 

 

3+2 

电气运行与控制

 

 

 

3+2 

港口机械运行与维护

 

 

 

 

船舶驾驶

 ★

 

 

 

 

饭店服务与管理

 

 

 

 

 

老年人服务与管理

 

 

 

 

 

建筑工程技术

 

 

 

 

 

加强重点专业汽车运用与维修和机电技术应用2个专业的建设,建设了一批具有引领示范作用的重点专业:中央财政支撑建设专业2个,省级对接产业示范专业2个,省级品牌专业1个,省级示范专业4个。这些专业都形成了自己独有的特色,教学改革效果明显。

二、专业大类分布

3-2                            专业大类分布

序号

专业大类名称

数量

包含专业

1

加工制造类

4

机电技术应用、电气运行与控制、

数控技术应用、工业机器人技术应用

2

交通运输类

4

汽车运用与维修、港口机械运行与维护、

船舶驾驶、水路运输管理

3

信息技术类

1

计算机应用

4

旅游服大类

2

酒店服务与管理、旅游服务与管理

5

财经商贸类

1

电子商务

6

公共管理与服务类

1

老年人服务与管理

7

土木水利类

1

建筑工程技术

3.2.3师资队伍建设

1.实施青蓝工程

学校各专业安排了骨干教师分别对青年教师结队确立培养关系。 针对青年教师的不同情况, 有针对性地从教学理念、 教学常规、 课程内容、 教材处理和教学方法等方面进行全面培养, 重点引导青年教师全程组织教学、 完善教学环节、 全面综合评价等教学基本功,结合专业特点, 引导教师重点辅导青年教师的实训操作能力, 切实提高教学效果。

2.1+X教师队伍培训

2020年以汽车运行与维修、机器人操作与运维1+X、数控专业1+X试点为契机,以提升专业教师能力为重点,我校开始培养造就一批师德高尚、素质优良、技艺精湛、创新能力强的1+X培训师团队建设。

汽车专业组织专业教师参加1+X证书制度师资线上培训15人次,线下培训4人次,有4人取得了汽车运用与维修专业职业教育评价组织颁发的培训师证书。

工业机器人1+X师资培训,郭映旭、关华东、仝庆参加了培训师、考评员培训取得了培训师考评员的资质,另有2人参加了机器人操作与运维1+X国培。

数控专业马福昌和吕丽莉老师顺利通过第三方评价组织华中数控颁发的培训师和考核师师资培训证书,11月份又有宫汝楠和张孟两位教师通过相关师资培训并取得证书。通过培训打造了一支素质优良、技艺精湛“1+X”优秀教学团队。

3.组织新教师校本培训

2020年10月由教务处组织完成了我校14名新入职教师的业务培训培训。分别由郭映旭、魏丽环进行具体培训,就师德要求、教学秩序管理规定、如何备课、如何写教案、如何做一名优秀教师、如何做好班主任工作进行培训,现场进行理实一体化教学观摩。通过培训,年轻教师初步了解了职业教育课程和教学改革方向,掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段,了解职教课程改革的模式,了解如何做好班主任工作,更重要的是让他们学到了做知识和做人的道理,让他们充满对教育事业的热情,对学生的热爱,让她们懂得 “学高为师,身正为范。”

4.新课标培训

2020年我校33名公共基础课教师通过线上培训形式完成公共基础课课程标准培训,通过培训教师初步掌握了新课标下教学标准及教学内容,提升了教学理念,提高了教学能力。

5.疫情防控常识培训

2020年5月教学系统开展了疫情防控常识培训。此次培训采取全体教师在学校报告厅集中培训与教师线上自学相结合的培训方式进行。由副校长梁立学亲自进行防控常识、防控措施的宣讲。重点培训《春季开学疫情防控措施40条的通知》。在培训结束后由学校统一组织了全校教职工进行春季开学疫情防控措施40条常识的笔答考试,全体教师成绩突出。平均成绩达95分。

3.2.4课程建设与教材选用

3.2.4.1课程设置

1. 建设“双元制”职业教育标准

2020年,王辉团队主持编写了“双元制”职业教育标准,制订了双元制人才培养标准化体系,确保人才高质量培养。重点解决当前职业教育改革面临的实际问题。规范了双元制职业教育人才培养的术语和定义、基本原则、培养体系、培养主体、教学内容、师资队伍、教学实施等关键标准,为推广和复制双元制职业教育提供了理论依据。

2.建立完善核心课程标准

2020年,学校组织骨干教师对汽车运用与维修、机电技术应用专业、数控技术应用、港口机械运行与维护、机器人技术、船舶驾驶等骨干专业及方向的30门核心课程课程标准进行进一步完善。编制的课程标准对课程进行了项目教学法、任务驱动教学法改革,对部分课程配套编写了工作任务书,实习课程重点考察实习过程,编写了实习任务书、引导书、考核标准等。

3.实施学问课新课标的落地

2020年公共基础教学部,德育教学部依据国家中等职业学校思想政治课标准,据国家中等职业学校思想历史课标准,据国家中等职业学校学问课标准,教师按最新课标要求进行了全方位的学习与研究,2020年下半年开始按照新课标要求组织实施教学,保证新课标如实落地。

3.2.4.2教材选用及教材建设

1.教材建设

结合学校特点,为适应工学结合及校企合作的教学模式,按照项目教学、任务驱动的教学方法理念,学校教师编写了多门校本及公开出版教材,其中包括:校本教材《港口电气设备》、《数控车编程加工》《数控铣编程加工》《载货车底盘维修专门化》等,出版教材《车工工艺技能训练》《电工与电子技术技能》《可编程控制器应用技术基础》《机械制图》《机械制图习题集》《工厂供电》等。

3-3  2013-2020年度教师出版教材情况统计表

教材级别

教材数量(本)

参与人数(人次)

公开出版

19

31

校本教材

7

16

合计

26

47

   2.教材选用

学校严格贯彻国家、省、市三级领导部门对于教材使用的相关管理规定,我校教材审批成立专业教材审定委员会,教材选用按省教育厅《辽宁省中等职业学校教学用书目录》上规定的教材进行选取,特殊专业教材目录上没有的由教学部研究确定后报教材委员会审批选用,教材选用要经教学部主任、教务主任、教学校长审核后,开展教材征订工作。所有教材选用全部是正规出版发行教材。

3.2.5人才培养模式改革

1、汽车运用与维修专业人才培养模式改革

1)1+X试点工作

在国家陆续出台关于发展职业教育的重要政策和措施,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局四部门印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级书”制度试点方案》的通知正式启动了职业教育培养模式的改革,汽车专业进行了1+X证书制度试点工作,结合自身教学条件和独特的产业优势,以提升职业教育质量为主线,借鉴德国“双元制”职业教育理念,将“学历证书”与“若干职业技能等级证书”的有机衔接,深化人才培养培训模式和评价模式改革。2019年进行了全国首批汽车运用与维修(智能新能源汽车) “1+X”职业技能等级试点院校认证试考评,通过考核选拔了139名学生参与了本次认证试考评,通过125人,通过率达90%,2020年通过考核选拔了100名学生参加认证考评,通过94人,通过率达94%。

2)双元制工作

汽车运用与维修专业借鉴德国“双元制”职业教育理念,结合自身教学条件和独特的产业优势,积极推进“双元制”人才培养模式本土化实践。围绕“标准化+职业教育”融合方面在全国率先进行了实践,制订了双元制本土化职业教育系列标准,在全国率先提出了“新双元制职业教育营口框架标准”。2020年18级“双元制”班30人进行了AHK证书第一阶段考试,全部通过。

3)现代学徒制工作

汽车专业从2018年作为辽宁省现代学徒制试点专业,进行现代学徒制试点中一直注重专业内涵建设,按照职业素质培养为主线的原则,创新人才培养模式和教学模式,改革教学内容及评价模式,深入开展校企合作,教学过程对接生产过程,实现做中学、做中教,完成教学方式的根本转变,教师在实践中运用了先进的职教新理念,教学能力得到了广泛提高,提高教学的实效性。培养了学生的安全意识、环保意识、规范意识、质量意识、合作意识以及工匠意识等,提高了学生的综合职业能力,更提高了人才培养的整体质量。

4)改革成效

2020年,曲东旭、赵梓淞、王耀彬三名同学获得辽宁省职业院校(中职组)汽车运用与维修技能大赛汽车机电维修赛项中一等奖,曲东旭、徐义明、谭学禹三名同学在全国新能源汽车虚拟故障诊断与维修技能大赛中获得得等奖,曲东旭、徐义明、刘宇、李双赫四名在首届全国职业院校“物研杯”二手车技能大赛中获得三等奖,徐义明同学在营口市职业院校汽车机电维修技能大赛中获得一等奖,刘宇和惠怀策获得二等奖。教学部被评为营口市突出成果教学团队,高洪波老师被评为营口市优秀教师,洪名亮老师被评为教育突出成果先进个人,曹申老师获得市级优质课,曲东旭同学被评为营口市特优生。

2、数控技术应用专业人才培养模式改革

数控技术应用专业按照示范校建设标准,实施工学结合的人才培养模式,以校内外实训基地为依托,以专业 “双证书”制课程体系为依据,以专业“双师型”教师队伍为保障,确定了 “实践先导、工学结合、双师引领、项目教学、强化素质、企业认可”人才培养路径构建了专业工学结合人才培养长效运行机制,培养符合企业需求的复合型、实用型、技能型人才。以校企合作为手段,开展“订单式”办学,实现学校+企业的培养流程,强化学生顶岗实习环节,实现教学与工作的无缝对接。

1创新工学结合人才培养模式,深化双元制本土化职业教育模式改革,确立“以职业能力为主导、以行动能力为导向、以工作过程系统化为依据”的人才培养思路,实施“三站互动、分段轮换”的双元制本土化人才培养模式。以学生考取德国职业资格--工业机械工的AHK证书为载体,构建基于职业行动分析下的课程体系和行动能力为导向下的培训体系,完善中德(营口)培训中心建设,实现双元人才培养,体现“做中学、学中做”的人才培养特点注重学生的独立工作和自主学习能力、注重规范性和严谨的个人素质训练、注重技术基础的培训,学生可以应对岗位多种可能的技术要求,切实体现国家现代学徒制工匠培养精髓。

2)按照辽宁省1+X证书制度试点工作的要求,数控专业申报1+X数控车铣加工职业技能等级证书试点,对接1+X证书考核标准,调整专业人才培养方案,将1+X数控车铣加工考证内容嵌入到专业教学计划中,以1+X数控车铣加工考证内容的实施为教学主线,优化相关专业课程设置,改革专业课程教学内容,突出学生实践技能培养,实施以项目教学和任务驱动教学为主的专业教学,设置1+X考证专项培训,满足1+X考证需求。

3、港口机械工程应用专业人才培养模式改革

1加强了课程体系建设与改革。

进一步理顺完善了港机港电混合专业、船员专业以及水路运输管理专业的教学计划与课程体系建设,注重学习现代学徒制专业办学理念,并逐步向“1+X”证书制度靠拢。加强校企合作,注重专业开设课程与本地区合作企业实际就业岗位所需专业技能的紧密对接。教学改革有一定成效。

2船员培训中心的培训与建设顺利开展

经海事局批准,2020年4月19日船员培训中心开始开展线上培训,任课教师认真负责,不断总结线上培训经验,提高教学质量。7月17日开始转为线下培训。本年度开班情况:水手班4期,共计118人,现已经完成3期;海乘班3期,共计90人,现已经完成2期;常识更新班3期,共计90人,现已完成;其中退役军人22人。目前培训通过率基本与上一年度保持持平。

3组织完成“2020-2022年度营口市政府退役士兵职业教育和技能培训服务采购项目”投标文件的起草工作

根据学校指示精神,2020年1月到7月份,组织骨干教师完成了“2020-2022年度营口市政府退役士兵职业教育和技能培训服务采购项目”投标文件的起草工作。最终项目投标成功,我校未来必将引领营口地区的退役士兵职业教育和技能培训服务工作,必将创新我校的办学手段,拓宽我校在校企合作、产教融合方面的办学理念,从而更好地为我市经济建设服务。

4、机电技术应用专业人才培养模式改革

1)组建了订单班,实施“订单、定制、定向”人才培养模式改革

在经过多次调研的基础上,依据辽宁经济振兴的要求以及合作企业对人才需求的实际,按照与大家“订单、定制、定向”合作的企业海尔大连分企业对专业人才的需求,实施“订单、定制、定向”人才培养,即“海尔技师订单班”,通过人才定制实践,实现了专业定位与经济发展相适应,通过人才定制实践,创新了校企协同育人机制,通过人才定制实践,推动了人才培养模式的进一步改革与创新,通过人才定制实践,完善了教学质量保障体系.通过人才定制实践,建立了校企联盟,实现了校企融合、产教融合。

2020年9月28日成功遴选为辽宁省机电技术应用专业“订单、定制、定向”人才培养模式改革示范专业。

2)在原来实施现代学徒制教学模式改革的基础上,进一步探索。

2018年机电专业组成“中职机电技术应用专业现代学徒制的人才培养模式研究与实践”课题号为LZY17106的辽宁省职业教育学会科研规划项目小组,在郭映旭同志主持下,专业科长高业大同志的主要参与下,经过两年的调研、论证、实践,通过了验收,于2020年6月获批结题。

同时采用学徒制教学的班级取得了良好的教学效果。今年,在营口市学生技能大赛中,机电专业的学生包揽了装配钳工、普通车工的前两名。

5、工业机器人技术应用专业人才培养模式改革

学校以我国专业人才培养标准为核心,融入1+X职业技能等级标准、企业用工标准及行业标准创新性制定我校《工业机器人技术应用专业人才培养方案》,并结合双元制教学模式、现代学徒制教学模式合理制定教学计划。2020年11月学校在2018级机电专业、电气运行与控制专业进行宣传并选拔30名学生进行1+X培训。截至2020年12月26日,30名学生分别参加了北京1+X考评机构组织的技能考核与理论考核,预计通过率在98%。至12月底通过专项培训的学生企业顶岗实习率100%,企业认可度99.5%。

3.2.6现代信息化教学

1.校园网建设

学校现已建成RG-S8610为千兆核心层的千兆主干网络,以千兆光纤连接到教学楼、汽车实训楼、数控实训楼、机电实训楼、港口实训楼、图书馆、宿舍等的二层交换机。教学科室无线覆盖。网络出口以300兆带宽连接到联通线路。网络管理由路由器、核心交换机、二层交换机,上网行为管理器组成。数字化校园由自动化办公、教务管理、学生管理、人事管理、校产管理等模块组成。建立了学校门户网站(www.ykaes.cn)。

2.数字化平台建设使用

教学上学校建立了汽车仿真平台、数控仿真平台、电工仿真平台等教学平台。多媒体教室达到30多个。

1)数控专业引进辽宁省职业教育教学信息化资源--虚拟数控机床仿真教学App40节点,借助多媒体教学设备组建数控仿真实训室。构建真实生产环境下的虚拟仿真教学,实施数控车和数控铣编程与加工的数控仿真教学。充分激发学生学习积极性,体验真实的生产加工流程,提高学生实践动手能力,减少机床使用故障率,以最少的教学成本获取最大的教学效益。

2)汽车专业建设了帕萨特轿车信息化教学虚拟仿真教学系统,应用投影仪、配套教学App及24台计算机,开展多媒体、互动式教学。能够实施 汽车真实故障演示功能、诊断设备使用技能训练功能、技能实训功能、考核功能等。

3)学校建设了G平台信息化教学系统,可以实施完整嵌入教学信息数据库、实操过程实时动态传真、通过视频、音频技术和无线网络传输技术,将实操过程实时地传递到本地或异地课堂大触摸屏,实现课堂教学与现场实践教学实时无滞后动态的理实结合、三维立体动态仿真、二维平面动态描写、远程教学和实训、通过物联网技术实现对设备的远程控制、课程录制、存储和播放等。

4)建设智慧教室

2020年,学校通过与企业合作由海尔集团企业为学校投资50万元建设了学校智慧教室,为教师提供了信息化应用的新平台,促进了信息化手段的提升。

通过信息化教学系统的建设满足了职业教学学生课程模式改革的需要,整合课程教学资源,改善课程教学模式,实现学生的自主学习、协作学习,提高了教学质量,成为培养学生具有创新精神和实践能力的复合型人才的有力支撑。满足了信息化教学资源库的建设,教师的教学过程录制成多流合一的多媒体情景课件,还有视频、动画及教学题库习题的补充等。降低了实训设备和器材的损耗。通过充分利用现代信息化技术,开发仿真教学App,开发虚拟实训室、实训车间。

3.信息化大赛

2020年6月我校2件作品参与了市信息化大赛,吕丽莉、苗宇、马福昌课件制作获市赛一等奖,刘黎明、郭春旭微课获市赛二等奖。

2020年7月组织教师积极踊跃参加辽宁省教育厅主办的省二十四届信息化大赛,吕丽莉、苗宇、马福昌获省三等奖。

3.2.7实训基地

学校原有建设的一批集教学、生产、科研、实习、职业技能鉴定等功能为一体的实训基地建有先进的数控实训中心、机电实训中心、港机实训中心、汽车运用与维修实训中心、电气焊实训中心、钳工实训中心等6个大型实训中心。有数控加工、机械加工、汽车维修、焊接、钳工维修等5个生产实训车间。可完成95门课程的实验、实训和模拟生产性实训任务。校内实践教学开出率100%。四个重点建设专业实训基地基本情况如下:

1汽车运用与维修实训中心被教育部和财政部确定为国家级中等职业教育汽车维修实训实习基地。为省财政支撑的创新型实训基地建设项目,具有教学、实习、实训一体化功能的实训基地建筑面积6000多平方米,汽车运用与维修实训中心是我校重点校内实训基地是首批国家中等职业教育改革发展示范校的重点建设项目,是营口市引进德国“双元制”教学模式,使职业教育与企业元素紧密结合的试点实训基地。正在使用的有汽车双元制培训中心,轿车维修部车间办,各种功能实训室18个。可同时满足6个班次实习,提供656个工位。

2机电技术应用实训中心是集教学、培训、技术服务、技能鉴定为一体的创新型校内实训基地,完成实训机械加工技术和机床设备安装调试与维修。拥有CA6140普通车床14台、万能铣床3台、摇臂钻床1台、立式钻床1台、外圆磨床1台、平面磨床1台、牛头刨床2台、镗床1台,CAK3665数控车床1台,拥有40工位钳工维修车间一个,机床电气维修车间一个。拥有机械制图室、液压气动实训室、机械原理与机械零件实训室、电气控制实训室、PLC实训室、变频技术实训室、自动化实训室、焊接实训室、钳工实训室等多个实训室,今年又新建了CAD实训室。建筑面积4000多平方米,可同时满足8个班次学习提供360个工位。

3数控技术应用实训中心已成为地区职业院校品牌实训基地是国家级示范校重点建设实训基地,含有各种功能实训室5大类,实训室17个,其中今年增加机器人实操,机器人编程两个实训室。有1000平方米的数控加工车间一个,有数控车床、数控加工中心、数控线切割、激光打标机、3D打印机等实训设备20台,现有建筑面积4000平方米,能够实施以“教学产品”为纽带的生产性实训。可同时满足4个班次实训,提供198个工位。

4港口机械实训中心是首批国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设项目,是省级创新型港口机械实训基地,目前建设有电工电子实训室、电机电控实训室、PLC与变频实训室、焊工实训室、钳工实训室、车工实训室、内燃机拆装实训室、港电设备工学教室、门机工学教室、岸桥工学教室、装载机工学教室、装载机叉车模拟仿真驾驶实训室、装载机叉车维修车间等20余个专业实训室。建筑面积3500多平方米,可满足6个班次实训,提供440个工位。

校外实训基地建设:学校一贯以“校企合作、订单培养、工学交替、岗位成才”方式进行培养,拓展校外实训基地,满足了学校各专业学生的顶岗实习教学工作的需要,为学生在真实岗位进行专业技术技能训练提供了保障。2020年新增加了大连海天国华校外实训基地。

    2020学校强化校外实训基地建设,共接待学生150余人次,企业录用应届毕业生1020人,就业人数同比2019年增长10%。

3.2.8教学资源建设

数控技术应用专业不断加强教学资源建设,主要围绕数字化教学资源素材库、数控仿真App、教材、实训设备、信息化教学、网络平台等几个模块进行建设。现有数字化教学资源素材库,主要内容包括:专业教学标准库、多媒体课件库、专业图片视频库、电子教案库、试题库和实训实习引导书任务书库;数控仿真App和CAD/CAMApp110节点;数控车和数控铣校本教材;工业机械工--中德(营口)培训中心;智慧教学系统等,能够为数控专业实施理实一体化教学提供保障。

港口机械技术应用专业加大力度建设现代专业实训室采购了多个西门子PLC实验箱和小型挖掘机等特种车辆,进一步完善了装载机维修车间、装载机工学教室建设,形成与行业、企业岗位直接对接的教学资源,夯实了专业实训室建设。

机电技术应用专业为加强教学资源,采取加大力度与企业进行合作的工作方法一是积极与海尔集团联系,由海尔集团东北片区投资50万元,为机电专业建设了AI教室。进一步深化了校企合作、实现了校企共建,推动了“订单、定制、定向”人才培养模式的改革,保证了“海尔技师班”学生的人才培养质量。二是机电技术应用专业为了适应企业智能制造的需要,拓展了专业方向,开展了机器人运维“1+X”证书试点,为了保证学习质量,机电技术应用专业根据企业要求,校企合作进一步调整了机电技术应用专业人才培养方案,增添了考证必须的课程,同时增加了与后续课程接轨的PLC课程,并在学校资金困难的情况下,建设了PLC工学结合实训室(西门子),建设了机器人实操实训室,机器人仿真实训室,保证了试点工作的顺利进行。2020年12月11日,对机电技术应用专业的30名学生进行了实操考试,成绩优良,并将于12月26日完成理论考试。通过试点,深化了教师、教材、教法‘三教’改革,进一步促进了校企合作。

3.3教师培养培训

1、党员名师培养工程

“高生存”师徒工作团队。通过“师徒结对”的方式,充分发挥党员名师示范引领和带动作用,培养青年骨干教师,激励青年教师不断进取、不断创新、不断发展,在着力加强工作团队中教师师德师风建设的同时,提高教师队伍的专业教育教学能力,在师傅的引领下不断更新徒弟的常识结构与教育理念,锻炼出真本领、积累出真经验,提高徒弟的教学水平,把他们培养思想政治素质高、职业道德好、教学业务能力强的青年骨干教师。

2、教师培训情况

学校先后制定《澳门游戏平台注册网站十三五教师队伍培训规划》、《澳门游戏平台注册网站双师型教师队伍建设的实施意见》等一系列教师培训管理制度,以制度规范教师培训行为,确保教师队伍稳步提升。

师资队伍建设是学校教育教学的根本,一年来,学校通过请进来,走出去,学历提升,一帮一传帮带等多种形式,加大了教师队伍建设力度,取得了教师队伍整体水平的提高。

(1)校本培训

组织思政课教师及学问课教师进行新课标线上培训,使全体思政课及学问课教师熟练掌握新课标有关内容。

组织全校教师进行信息化技术基本功培训,提高教师的信息化技术应用能力,并组织开展信息化大赛。

2020年10月由教务处组织完成了我校14名新入职教师的业务培训培训。

2)1+X证书制度专项师资培训

组织数控专业、机器人操作与运维、汽车运用与维修专业1+X教学团队相关教师进行专项培训。

3)省级、国家级师资培训

根据省教育厅的省培国培的有关安排,组织教师参加省级及国家级培训,提升教师的教育教学能力。2020年学校多名老师参加了1+X国家级培训,通过培训打造了一支素质优良、技艺精湛“1+X”优秀教学团队。

4)教学听评课活动

2020年12月开始教务处组织专业教学部主任及部分优秀教师对我校新入职的12名教师开展听评课活动。听课的科长能毫无保留的将多年积累的丰富的教学经验传递给青年教师,促进了新教师的成长。

通过加强教师培训培养,教师教学水平、技能水平、教学效果有了显著提升。主要成绩有:

1)优质课

2020年有6名教师获得市优质课。

2)国家、省技能大赛获奖

2020“辽宁省赛”中汽车专业3名同学获得了机电维修比赛项目前三名,代表营口市参加辽宁省国赛选拔赛。三名选手在全国新能源维修虚拟大赛中取得特等奖,曲东旭同学因此获营口市特优学生大奖,奖励现金2万元,与考上清北的高中生同台表彰,创造了不平凡的职教成果。四名选手全国首届二手车鉴定大赛中获得三等奖,二名老师在全国汽车专业微课大赛中获得三等奖。

3.4规范管理

一、教学管理

1.制度建设

学校修订制定完善了各类教学管理制度,修订了《澳门游戏平台注册网站教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法》、《澳门游戏平台注册网站教师职称评聘推荐工作实施方案》,制订了《澳门游戏平台注册网站教师课后服务管理规定》等。

2. 教学工作任务完成情况

1)2019-2020第二学期教学工作完成情况

在体教师共同努力下,圆满完成所有教学任务,且无任何安全事故发生。本学期教学系统共完成4720学时,线上教学2266学时线下教学2454学时。

2)2020-2021第一学期教学工作完成情况

在全体教师共同努力下,圆满完成所有教学任务,且无任何安全事故发生。本学期教学系统共完成28344学时,理论学时13292学时,实习5020学时,晚辅导5336学时。教师能够不计报酬勇挑重担,涌现了许多优秀教师。刘国宁等二十多名教师达到周16以上教学工作量。

3.规范教学常规管理

学校进一步健全教学质量保障体系,严格落实教学检查制度、听课制度等日常教学管理制度,合理编排教学计划、教学标准、课程计划,严格教风、学风、考风,日常教学管理进一步规范化、制度化、科学化。

4.开展线上教学活动。

在疫情学生延迟开学期间共开展了35门线上教学服务,60个教师在进行线上教学,总计完成线上教学工作量2266学时。为进一步做好线上教学工作,制定了线上教学管理办法,实施线上教学专项督导,保障线上教学高质量完成。

5.组织开展开学第一课

5月19日与9月2日,按照学校要求开展了以德育教师为主导的 “开学第一课”,重点解决学生疫情期间及开学后校园封闭后学生焦虑等心理问题,让学生建立科学的健康观。

6.教师课后服务工作

2020年10月开始,学校实施课后服务活动,教学系统在教务科统一组织下,开始实施课后服务,各教学部编制了课后服务计划表,教务科制定了课后服务标准,加强了课后服务检查督导,在本次课后服务中教师共完成课后服务工作量5336学时,课后服务质量较高,达到了预期的效果。

二、学生管理

在学校党委的正确领导下,根据新时期中职学生的特点和我校的实际状况,转变教育管理理念,实行分专业、分块管理模式,分工明确、合作有序的学生管理工作体制,运用现代化的教育管理手段,建立健全学生管理的各项规章制度,班级管理、学生管理均实现量化管理,促进学生管理工作实现制度化、民主化、科学化。

学生规模

2020—2021学年度学校现在校的一、二、三年级共有学生总数已达2300多人普职融通班初中起点大专班(3+2)高中起点中专班初中起点中专班四个班型

学生管理人员、班主任队伍建设

1、5大专业模块,年主任负责制。

据学校专业特色,分为5大专业模块,设5个专业年主任,年主任负责专业学生常规纪律管理、班主任学生思想工作及专业内相关事宜的协调工作,负责主持专业的班风、班纪、学风的管理与建设。

2、班主任的选拔、考核与培训

班主任选聘采用三级考核选聘制,首先教师本人到专业申请,专业根据申请进行选拔并上报学生科,学生科召开学生管理中层会议确认人选,同时上报学校批准后聘任,保证班主任队伍的整体素质。

学生科成立班主任工作考核组,通过考核组检查督导,对班主任工作实行量化使班主任管理逐步走上正规。

学生科坚持每周五一次的全体班主任例会制度,例会总结班级考核情况、存在问题、下周工作重点、优秀班主任经验交流等内容。

3、学生管理人员考核

针对学生管理人员制定了考核细则,进一步明确岗位职责,提高工作效率和管理水平;严格考勤制度,加强阶段工作考核;提高服务意识。

制定学生个人量化考核细则,在全校推广实施

实施学生个人量化考核更好的促进“营口有礼”、“雷锋精神进校园”等活动的开展,约束学生行为,培养良好的文明习惯,做到爱国、爱党、爱校、爱家。同时为学生就业、评优、奖学金选拔等提供最根本的依据。

成立家长委员会制度

2020年10月,根据学生管理工作的需要,全校每班选2名家长作为我校家长委员会成员,家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁,代表全体家长参与学校民主管理,支撑和监督学校做好学生教育教学工作,使我校教育教学水平得到社会的认可。

疫情防控常态化学生管理

学生科严格按照学校制定的应情防控条例实行,保证学校的正常教学制度,使疫情防控成为常态化。

学生管理标准化建设

为提高学生管理队伍与班主任队伍管理水平,规范班主任工作,促进管理工作与班级工作有效开展,针对10项突出问题制定管理标准。

1、两室标准化建设教室宿舍物品齐全,摆放标准。

2、学生站排走标准化建设学生严格按照学校规定路线行走。

3、手机使用标准化建设正确使用手机学习。

4、文明礼貌规范化建设提倡“营口有礼,雷锋学问”活动。

5、班团会规范化建设设立组织机构,标准化管理班团会。

6、大课间活动标准化建设严格按照学校课间活动章程实行。

7、问题学生教育流程标准化本着立德树人的工作理念,做好问题学生的思想工作,

8、升旗仪式标准化建设

9、学生个人量化考核标准化建设

10、重点地区疫情防控排查标准化建设

三、财务管理

制定了学校内部控制制度,规范了预算控制管理,一切资金使用前必须先报预算;工程基建项目的控制,严格实行招标手续,签订合同;固定资产的控制,实行招标并签合订同进行购买、验收、领用、保管、报废、盘点等一系列过程;票据的控制,必须是合法的票据,严禁白条入账。

认真实行学校制定的差旅费报销程序,先提出出差申请,经相关领导批准后,方可出差。完成出差任务后,必须在一周内履行报销手续。严格资金使用制度,根据实际需要,首先填写《资金使用审批单》,经相关领导批准后方可使用,报销时,每个原始单据至少要有三个人(经办人、分管领导、主管财务领导)签字后方可报销。所有的开支优先使用公务卡,通过网银,实名打入银行卡或者账户。

严格控制“三公”经费,没有预算,原则上不予使用,“三重一大”等项目实行校务公开。严格实行国家规定的收费范围和标准,使用合法票据,采取灵活的收费方式(现金、微信),极大的方便了学生及家长,提高了办事效率,并做到收入及时上缴财政。积极参加财政局组织的业务培训,掌握新的财会制度,不断完善各项财务管理制度,实行定岗定责,岗位有变动,及时完成交接、交换等手续。

学校严格遵守国家的法律法规和财经制度。

四、后勤管理

根据学校年度工作重点要求,结合后勤服务中心实际情况,完善了后勤管理的各项规章制度,并严格落实,促进了学校良性健康发展。

全力做好疫情防控工作

1、结合学校实际及时有效健全完善疫情防控方案预案,并将方案预案严格认真的落实到学校的各项工作中。

2、常态化履行疫情防控手续。

3、做好疫情防控的后勤准备工作,时刻处于战斗状态。

4、组织引导疫情实战防控演练12次。

结合学校实际推进病媒生物孳生地治理,科学开展灭蚊蝇、除“四害”消杀防治工作。

1、及时有效的做好宣传教育、校园环境整治、倡导健康生活、开展控烟履约等相关工作。

2、四害消杀防治工作,定期药物消杀。针对学校周边农田较多的现实情况,缩短消杀周期。

3并积极发挥制度优势、组织优势、动员优势,立足疫情防控,谋划长远作为,不断改善校区环境,倡导健康文明、绿色环保的生活方式。

认真做好校园维修工作落实岗位责任制,实行定岗、定员、定责,并进行考核。对不同的工种进行岗位落实,分为电工、水暖工、园林工、综合维修工,由班长统一负责。做好校园水、电、暖等检查维修工作。由专人对全校的水、电、暖、房屋建设等安全进行巡回检查,发现问题及时处理。做好值班值宿工作。

健全用电管理,清除安全隐患。为确保用电安全,校电工经常进行用电巡回检查,对有用电安全隐患的及时修复,协助有关科室,清理不合理用电设备,彻底消除安全隐患。

加强校园环境建设与管理。后勤部门对食堂操作间进行了改造,完善食堂使用功能,为师生创造了宽敞、整洁的就餐环境,提高了就餐服务质量。对校园供暖管道进行全方位检修升级,为师生学习生活得到保障。

进行大面积绿化建设,并加大维护力度,美化校园环境。

五、安全管理

学校安全办根据学校安全工作的分工,把涉及师生安全的内容进行认真分解落实到人,做到每一项工作都有对应的专管人员,防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长全面抓,分管领导具体抓,各主任具体分工负责组织实施,全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

制度保证,实施到位

1、建立健全了各种安全管理制度及意外事故处理预案。

2、制定教师值勤制度。

3、坚持课间巡视检查制度,减少了意外伤害事故的发生。

4、门卫按时值班,做好来访人员扫码,测温,登记,严防闲散人员进入校园。

5、签订了安全责任书。开学初,学校与全体教职员工签订了安全工作责任书,明确了各自的岗位职责。

(二)加强教育,增强意识。

1利用各种途径有针对性地对师生进行安全教育。

    2、与警察成立联动机制,签订协议,普及学生的法律意识

3、开展了安全主题教室板报评比竞赛活动给学生提供一次锻炼和展示自己的机会,也让全校师生受到了安全常识教育,进一步增强了安全防范意识。

4组织开展了防疫演练、应急逃生演练活动。

设施建全,保障安全

学校今年与联通企业合作,投资建立校门及宿舍门的车辆及人脸识别系统。学校又按规定配备了消防设施设备防撞石球及栅栏,并及时更换国旗设备。

工作踏实,成绩显著

学校安全办在这一年工作中做到了未发生任何安全责任事故,无学生违法犯罪,师生安全意识明显增强。

 总之安全工作永无止境,学校安全是一切工作的前提,是学校工作的重中之重。今后学校一定在各级主管部门的正确引导下,健全组织,分工协作,完善档案,做细做实各项工作,使我校的安全工作再上新台阶,实现新跨越。

六、科研管理和队伍建设

 学校响应国家《职业教育二十条》等相关要求,成立了机电专业组成“中职机电技术应用专业现代学徒制的人才培养模式研究与实践”课题号为LZY17106的辽宁省职业教育学会科研规划项目小组,在郭映旭同志主持下,专业科长高业大同志的主要参与下,经过两年的调研、论证、实践,通过了验收,于2020年6月获批结题。

 学校与江苏太仓健雄职业技术学院共同建设双元制职业教育标准。同时,由海尔集团东北片区投资50万元,为学校建设了AI教室。进一步深化了校企合作、实现了校企共建,推动了“订单、定制、定向”人才培养模式的改革,保证了“海尔技师班”学生的人才培养质量。

七、管理信息化

2020年学校根据《国家职业教育改革实施方案》,省财政厅《关于2020年中等职业教育改善办学条件中央专项资金指标通知》、市政府《关于2020年中央专项资金分本方案的请示》(营教【2020】5号)的批示及澳门游戏平台注册网站《基础能力改造及工业机器人专业建设项目任务书的批复》等相关文件精神,学校投入基础能力建设(校园监控)项目66万元很大程度的提高了学校的安全防护程度及信息化程度

2020年学校教育教学设备采购计算机用于学校机房电脑更新及工业机器人专业1+X证书考试。同时这批计算机还可以满足我校计算机应用专业、机电技术与应用、计算机网络专业、电子商务专业、物流管理专业等专业课程的教学要求共计投入61万元。

学校为加强网络管理,及时监控,确保学校网络系统的安全、顺畅运行,为广大师生工作、学习服务,加强学校主页建设,开展学校网站各部门的网页建设工作,建成支撑系统要求采用B/S结构,并使用JAVA语言及J2EE相关技术架构完成开发。系统支撑主站与子站的站群式管理,实现集中化部署,分布式管理的网站管理系统共计投入19万元。

3.5、德育工作

3.5.1德育课实施

德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的学问基础课,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和就业引导教育、创业教育以及心理健康教育的主阵地,因此把德育课教学工作摆在素质教育的首要具体情况如下:

课程设置与学时分配

根据《中等职业学校思想政治课程标准》,将原来必修的“经济政治与社会”“职业生涯规划”“职业道德与法律”“哲学与人生”和“心理健康”调整为“中国特色社会主义”“心理健康与职业生涯”“哲学与人生”“职业道德与法治”。

具体课时安排如下:

3-4             德育课学期分配表

年级

学期

课程

学时

一年级

第一学期

心理健康与职业生涯

30-36

第二学期

习大大新时代中国特色社会主义思想

30-36

二年级

第一学期

哲学与人生

30-36

第二学期

立德树人理念与法治

30-36

三年级

第一学期

就业与创业引导、安全教育

30-36

(二)丰富德育课程内容

为了使德育课理论更加联系实际,本年度先后开展了《开学第一课》《校园普法》《民法典推广》《倡导勤俭节约主题教育》《营口有礼晨读》《新进教师试讲活动》等。

1、通过开学第一课使学生们认识了这场疫情防控阻击战形势仍然严峻,必须做好自己和家人的防护工作认识了大家每一个人都无法置身事外,这场疫情也是对大家每一个人的教育,疫情面前所有人应承担起应有的社会责任;

2、通过一系列的法律学习宣传活动,广大师生深刻认识到了《民法典》的重大意义,切实增强了贯彻实施《民法典》的政治自觉、思想自觉和行动自觉,形成了学习好、理解好、适用好、落实好,确保民法典落地有声,全面施行

3、倡导勤俭节约主题教育倡导全校师生健康文明节俭的用餐方式,就餐时,文明用餐,自觉践行“光盘行动”,坚决破除讲排场、比阔气、搞攀比等陋习,切实防止“舌尖上的浪费”。

4、《营口有礼晨读》让同学们深入阐述践行营口有礼的学问意义以及与创建全国文明城市的关系,详细讲述了公共礼仪及个人礼仪,以雷锋为榜样,争做时代楷模,做雷锋学问的传承者,做“营口有礼”的践行者。

5、通过《新进教师试讲活动》促进了新老教师的交流,有利于新教师尽快成长,增强了教师团队合作意识和爱岗敬业精神,进一步加强了学校内涵建设。

6、通过立德树人课程理念的教育,让学生们明白学校培养什么样的人,学生应该在学校的学习生活中成为什么样的人,让学生有一个更好的人生规划。

3.5.2校园学问建设

学校采取准军事化管理与企业化管理相结合的管理手段,立德树人,育人之本。养成教育培养为抓手,强化德育教育,强化社会主义核心价值观教育。

学校建校60多年来,始终把学问建设放在学校工作的突出位置,立足自身实际,不断总结探索,走出了一条融合环境学问、专业学问、企业学问、具有鲜明职教特色的校园学问建设之路。学校坚持以“职普融通、产教融合、校企合作”的办学引导思想,以创建国家中职教育500强示范校为办学目标,以培养技能技术型、创新适用型合格的人才为宗旨,确立学校的一训三风既校训学风、教风设计了象征学校全面和谐发展的理念的logo。

 

3-2     学校标志

广泛宣传,营造良好的学问建设氛围学校利用电视、广播、校园网络和微信等进行广泛宣传。通过一系列的宣传,保证了校园学问在学校的顺利传播,极大地活跃了校园学问生活。

开展丰富多彩的文体活动,丰富校园学问内涵。学校将开展校园学问活动作为传播校园学问、丰富活动内涵的重要途径,一是在教职工中开展棋类、球类等体育活动,提倡文明健康的活动方式,做到劳逸结合,心情舒畅,二是成立各种社团组织在学生中广泛开展丰富多彩的学问、艺术、体育活动。为弘扬中华民族敬老爱劳动和助人为乐的光荣传统,

 

3-3  慰问老党员

学校每年都开展学雷锋讲文明树新风活动、志愿服务活动、营口有礼主题活动等;为提高师生的学问素养,举行书画展、翰墨书香进校园---书法名家进校园、“我的中国梦”演讲比赛、五四青年节和中秋企业学问进校园篝火晚会、教职工诗歌朗诵比赛、蓝排球乒乓球等体育类比赛和“我锻炼、我健康、我快乐”为主题的阳光体育活动

  

3-4 创城宣传                        3-5 升旗仪式

积极参加全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动。全面推进我校德育实践活动向纵深发展,充分展示职业学校学生的文明风采,相关部门精心组织,让学生充分参与活动,展示职教学生风采。

 

3-6  12.9长跑活动

完善设施,发挥环境育人功能为推动校园学问活动的开展,学校近几年投入大量资金改造学问设施,美化校园。先后完成了多媒体教室、学生宿舍、无线宽带、学术报告厅、校园草坪和景观等的改造和完善。这些设施建设和设备的改造,大大地提高了校园学问层次,为深入开展校园学问建设打下了坚实基础。学校还建造了学问科技雕塑,在教学楼走廊、校园大门两侧张贴有名人名言和画像。

细处着手,打造优秀的环境学问。学校非常重视局部重点区域的装饰与美化,使学校的每一寸土地、每一个角落、每一面墙壁都成为一面镜子,形成立体渗透。教学楼、办公楼的过道两旁布置着内容丰富、格调高雅的艺术作品,陶冶师生性情;实验实训中心悬挂着大师、名师感言警语,激励和引导学生积极探索,勇于进取;教室中各具特色的班标、专业学问、团员阵地张扬着班级的个性;寝室里干净整洁、温馨雅致;在草坪上,“小草青青、脚下留情”等提示语言,默默警醒着师生的言行。在校园路灯杆上悬挂社会主义核心价值观、雷锋精神、志愿服务、职业教育宣传标语和口号。既美化了校园,又起到了校园学问熏陶和引领的作用。

严格规范师生的衣着仪表,言行举止,教师统一着装,学生按专业着装。形成了健康向上、整洁优美、和谐统一的校园学问氛围。使学生即受到教育又在教育中得到艺术熏陶。

以培养学生职业素养为目标,以校企合作为载体,扎实推进新型中职校园学问建设。学校在日常教育教学管理中,引入企业元素,通过仿真实训、校企合作、工学结合等途径培养学生良好的职业意识、职业道德、职业纪律、职业素养,形成了较为先进的企业学问。以就业为导向,重视校园学问与企业学问的融合是职业学校校园学问的一个特点。几年来学校把校园学问建设与企业学问紧密联系起来,一是学校按照国家示范校的要求,营造真实的企业氛围,所有实训室都按照企业的生产环境布置,二是引进企业的管理制度制定,严格的实习实训工作纪律、管理制度、操作流程、安全和卫生规范等制度外,还要求学生根据企业的工作要求进行实训,穿工作服、戴工作帽,排队进出实训室。通过这些措施的实施,使学生尽快熟悉企业生产经营和管理的工作规范和流程,职业意识和职业素养得到了提升。三是不断拓展和深化校企合作模式。几年来,先后与盘锦港务集团、鞍钢股份鲅鱼圈钢铁分企业、康辉石化、大连海尔等企业签订了长期的合作协议,在学生实习时,聘请这些企业的高技术人才做学生的实习实训教师,增进了学校与企业的密切联系。促进了校园学问与企业学问相融合。通过多年在校园学问建设上勇于探索,勇于创新,形成了具有独特职业教育特色的中职学校校园学问,成为广大师生的精神支柱,成为学校核心发展力的源泉,有力地推动了学校各项工作的顺利开展。

3.5.3文明风采活动与社团活动

一、文明风采活动的开展情况

   文明风采活动是我校对外宣传师生良好风貌的有利途径,其系列活动包括歌咏比赛、演讲及朗诵比赛、才艺大比拼、书法绘画比赛、科学发明与制作大赛等,通过这些活动的组织,极大的丰富我校师生的课余学问生活。

二、校园学问艺术环境建设

在大德育教育环境的促进下,在校党委班子的高度重视中,结合营口市委制定的营口有礼”2020年度主题系列活动,我校工会、组宣科、德育教研室、学生科、教务科、团委及各专业科室通力合作,努力构建文明、健康、美丽和谐的校园艺术学问体系

该体系的建设,着眼于学校学问艺术教育活动的进一步发展,让全校师生时刻感受到学校学问艺术的魅力,促进学生良好品德修养的形成具体做法如下:

1、成立学问艺术引导教师团队,教室在书法、美术、音乐、礼仪、摄影等方面对学生进行引导。

2、结合活动计划开展学问艺术活动的培训、展览及竞赛:

1)每学期开展一次师生书画展览,并评比。

2)每周三开展社团活动。

3)定期邀请市、区、镇书画协会的书画大家到校引导学生。

4)每月开展一次“礼仪教育进课堂”活动。

5)多次开展歌唱、舞蹈、演讲、诵读、摄影等比赛

3、多方位设置学问阵地

1创设黑板学问橱窗学问墙壁学问教室学问花园学问道路学问走廊学问用学问占领学校阵地

2发挥校园广播站宣传优势。

3)大力推进微信、抖音等新媒体阵地的建设。

、社团建设

我校现有社团14聘请专职教师引导,学生自主开展活动。全年计划并实施各类活动30余项,发动总人次在1000人次以上。社团活动的开展丰富了学生的课余学问生活,培养了学生的兴趣爱好,搭建了互学互进平台,促进了学生的全面发展。

3.5.4团组织学生会建设与活动

共青团澳门游戏平台注册网站委员会是一支由校党委及上级团委领导的富有朝气、活力及较高凝聚力的队伍,委员会由7人组成。从2012年至今连续7年获得营口市学校系统“先进团委”荣誉。2020有两个学生团支部被评为“营口市先进团支部”,20余人获得团市委、局团工委评选的“优秀团员”、“优秀团干部”等荣誉。

校学生会联合会是学生自己的组织,是联系学校与学生之间的纽带,是学生自我锻炼的有力阵地,我校学生联合会共有学生干部110人,下设组织部、宣传部、文艺部、社团部、学习部、体育部、生活部、纪检部个部门,由校团委统一管理,每个部门各有分工却又联系密切。

1、注重学生干部的选拔与培养工作

我校的学生会干部选拔工作既严肃又认真,学生会新入干部要经过自荐、班主任及专业主任推荐,校团委面试,校党委会研究决定,全校公示等环节方可择优进入学生会。学生会主要领导职务都是由学生代表大会选举出来的。

 团委利用课余时间对学生会干部进行理论常识培训、工作技巧培训、思想政治培训、业务提升培训、军事培训、礼仪培训等课程,全面提升学生干部的内外形象。

2、坚持例会及交流会制度

我校学生会每天早上7点30分及每天下午5点30分都要举行例会,明确工作任务,督促并帮助全校同学按时按规定完成相关动作。更加有力的协调部门之间的关系,学生会定期举行学生干部交流会总结近期工作,交流各自经验。除了各部门自己的例会外,学生会也会定期召开全体大会,各部门开诚布公,总结最近工作中存在的问题,取得其他各部门的谅解和配合。

3、落实推优制度,加大考核力度,增强学生工作吸引力。   

校团委对于培养的学生骨干在工作中放手使用,支撑他们开展各项活动,同时悉心引导他们,协助他们做好各种协调工作,为他们迅速培养各方面能力积极创造条件使他们能各司其职、各负其责,迅速成才。

校团委加大激励机制,鼓励他们争先创优,并表彰先进,及时将他们中的优秀分子发展为入党积极分子并在就业方面加大推荐力度。同时做到严格要求、认真管理、定期考核,对他们中要求不严、工作不力、作风不硬、表现不好的学生干部热心帮助,批评教育,并要求限期改正,对确实考察不合格学生干部的果断辙换,这样就会进一步激发他们的工作热情,加大学生工作的吸引力。 

4、以活动促团结,强管理。

校学生联合会至少每月组织一次团建活动,活动主题及内容由社团部拟定并组织实施,活动所需奖品及用具由校团委、工会及党委提供。学生干部们在活动中增进了友谊,并且强化了校团委在学生干部中的核心地位。

3.6、党建工作

学校党委在市委、市政府和市教育局党组的正确领导下,以习大大新时代中国特色主义思想为引导,全面贯彻落实党的十九大、十九届二中三中四中五中全会精神和全国教育大会精神,树牢四个意识,坚定四个自信自觉做到“两个维护”。坚持立德树人根本任务,全面落实从严治党各项要求,党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用有效发挥,党支部的政治功能和服务群众功能有效提升,疫情防控取得重大战略成果,“不忘初心牢记使命”主题教育成果不断巩固,党的建设和全面从严治党不断加强,为学校建设和改革发展提供了坚强的组织保

一、全面加强党的建设

一是全面加强党的领导,始终把政治建设摆在首位。学校党委持续推动习大大新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑,引导广大党员干部师生始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。全面贯彻党的教育方针,落实全国教育大会精神,坚持立德树人根本任务,在培养社会主义建设者和接班人上站稳立场、把牢方向。

二是坚持党管教育、党管办学方向、党管干部、党管人才,使中职学校成为坚持党的领导的坚强阵地。把党的领导、党的建设贯穿学校办学治校全过程,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强保证。

   

3-7 中心组学习会议         3-8   中心组学习扩大会

三是坚持把学习贯彻习大大新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届二中三中四中五中全会精神作为首要的政治任务,同步抓学习宣传、贯彻落实。召开党委中心组的理论学习13次,中心组学习(扩大)报告2次,为全校党员讲4次党课。

 

3-9  十九届五中全会精神宣讲

是领导班子履职水平和领导能力得到提高。2020年中心组重点学习了党的十九届五中全会大精神习大大新时代中国特色社会主义思想三十讲、《学习纲要》习大大谈《治国理政》第三卷、学习习大大在中共中央政治局常委会上关于疫情防控工作讲话精神和疫情防控期间复工复产工作会议和全国抗疫表彰大会上的讲话精神,重温了习大大在辽宁和东北地区振兴座谈会上的讲话等,全面系统理解掌握习大大新时代中国特色社会主义思想内涵和精髓,并结合国家教育强国战略,国家、省、市职业教育改革实施方案,结合解放思想、推动高质量发展大讨论,认真研讨学校发展的机遇以及面临的问题,进一步明确了发展思路和发展方向。

是组织全校职工政治理论学习10次,学习党的十九届五中全会精神、习大大治国理政第卷、省市关于厉行节约制止浪费等文件精神,组织开展民法典、宪法等学习宣传活动。

    

3-10   民法典常识讲座              3-11    宪法晨读                  

全面落实《党建质量提升计划》、《基层党建落实年活动方案》,组织全体党员通过两学一做常态化制度化学习、三会一课、主题党日活动、重温入党誓言等形式加深对十九大精神的理解,领导干部结合党的十九届五中全会和党风廉政建设要求为全校党员干部上了4次党课。

 

3-12  廉政党课

贯彻落实《党支部工作条例》。形成了大学习大宣传大讨论大提升的浓厚氛围。“不忘初心、牢记使命”主题教育成果不断巩固。

八是在思想上政治上行动上同以习大大同志为核心的党中央保持高度一致通过党课、两学一做常态化制度化学习、党支部书记中层干部培训和三会一课等形式加强对党员干部的政治纪律政治规矩教育,提高政治站位,严守政治纪律、严查违纪行为,加强纪律实行,用纪律的尺子住思想和行为。

三、落实全面从严治党责任

坚持民主集中制原则。学校基建、财务、物资采购、干部任免等三重一大重要事项都由学校领导班子集体讨论研究决定。贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》要求,坚持正确用人导向,选拔考核干部风清气正。党支部建设得到加强,成功进行了党支部换届工作,选齐配强了党支部班子,支部党员模范带头作用得到充分发挥。扎实推进“两学一做”学习教育制度化、常态化。组织党员学习《习大大谈治国理政第三卷》、十九届四中五中全会精神和习大大总书记关于教师节重要寄语和教育工作重要论述,学习了张桂梅的主要事迹和《党支部工作条例》,落实巡视工作要求,对纪委进行了换届。坚持党建带团建,对共青团进行了换届选举,选举了由7名委员组成的新一届共青团澳门游戏平台注册网站委员会。

四、强化思想引导,大力弘扬社会主义核心价值观

认真落实意识形态工作责任制,严格履行意识形态工作主体责任加强了课堂教育教学和意识形态阵地管理、网络意识形态管理。强化了意识形态报告制度、分析研判制度认真贯彻落实全国思想政治课教师座谈会精神,把立德树人作为教育的根本任务,强化师德师风建设,广泛开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育活动,扎实推进社会主义核心价值观建设,强化思想政治工作队伍建设,不断加强和改进青年学生思想政治教育,打造独具特色的思想政治工作优秀品牌。举办了“庆祝建党99周年践行营口有礼书法”展示,成功举办了校企合作文艺联欢会,组织歌唱比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、志愿服务活动等20余次。开展了七五普法和宪法宣传活动,组织全校师生收看百名法学家百场报告会1次,举办民法典讲座2次,专题报告会1次,举办学生法治、安全教育5次,倡导厉行节约反对浪费新时尚,贯彻习总书记重要讲话精神,在全校掀起厉行节约反对浪费健康生活习惯教育。

 

  3-13 营口有礼书法展示          3-14 营口有礼书法展示

在学校网站、微信上先后有30余篇文章报道学校教育教学改革成果和党的建设等情况。先后组织了“五四”我的中国梦主题系列活动,9.18纪念活动,12.4宪法日宣传活动,“营口有礼”主题系列活动等。

坚持立德树人,不断加强学生思想政治课教育认真做好习大大新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑,坚持立德树人,按照党中央关于学校思想政治课的要求,开足开齐思想政治课,使爱国爱党爱校,营口有礼等主题教育深入人心,取得成效。

4、校企合作

4.1校企合作开展与效果

2020年学校坚持开放办学,实地走访企业20余家。寻找合作空间与机会,并利用网站积极宣传推介企业和学校资源,促进校企双方有效对接与合作。2019年大连海尔集团在校内成立海尔首席技师培训班,技师班的成立,2020年投资55万扩建智能教室,为同学们走向工作岗位直接对接奠定了坚实的基础。在2020年,新增沈阳外企服务有限企业、海天国华(大连)精工机械有限企业、仙人岛华能电力3家合作企业,大大提高了毕业生的就业率和专业对口率,2020年我校毕业生通过校企合作就业率达100%。

   

4-1 企业到校

通过加强制度建设,制定了校企合作工作管理办法和校企合作工作流程,进一步规范学校校企合作行为。通过校企联盟,实现产教结合,资源共享,促进校企高效优质合作,为广大毕业生搭建广阔就业平台。

一、 校外实训基地

1、原有实训基地

4-1            原有实训基地

实训基地名称

合作企业名称

教学单位

备注

机电专业实训基地

新东北电气集团

机电工程教学部

 

汽车专业实训基地

鞍钢汽车运输有限责任企业

汽车工程教学部

 

汽车专业实训基地

沈阳金杯都瑞轮毂有限企业

汽车工程教学部

 

汽车专业实训基地

沈阳金杯集团

汽车工程教学部

 

数控专业实训基地

沈阳机床集团

数控工程教学部

 

数控专业实训基地

大连机床集团

数控工程教学部

 

港机专业实训基地

营口港务集团

港机、港电工程教学部

 

计算机专业实训基地

中国移动鲅鱼圈分企业

计算机工程教学部

 

汽车专业实训基地

京华钢铁有限企业

汽车工程教学部

 

机电专业实训基地

大连海尔集团

机电工程教学部

 

机电专业实训基地

青岛海尔集团

机电工程教学部

 

汽车实训基地

大连盛华洋船务有限?

汽车工程教学部

 

机电数控实训基地

华宇电气有限企业

机电数控教学部

 

机电、计算机专业实训基地

盘中蓝电子有限企业

计算机教学部

机电教学部

 

2、新增实训基地

4-2            新增实训基地

实训基地名称

合作企业名称

教学单位

备注

数控实训基地

海天国华(大连)精工机械有限企业

数控工程教学部

校外

汽车、机电数控实训基地

沈阳外企服务有限企业

汽车、机电数控教学部

校外

机电、港电专业实训基地

仙人岛华能电力

港电教学部

机电教学部

校外

二、校企合作单位

1. 新东北电气集团

2. 新泰(辽宁)精密设备有限企业

3. 新泰(辽宁)发展有限企业

4. 新东北电气集团电力电容企业

5. 营口港务集团

6. 营口港务集团股份一企业

7. 营口港务集团股份二企业

8. 营口港务集团股份三企业

9. 营口港务集团股份四企业

10. 营口港务集团股份五企业

11. 营口港务集团轮驳企业

12. 营口港务集团汽车企业

13. 鞍钢汽车运输有限企业鲅鱼圈五企业

14. 鞍钢钢构鲅鱼圈分企业

15. 鞍钢中板带钢厂

16. 无限极营口分企业

17. 北方糖业企业

18. 营口康辉石化企业

19. 辽宁红运集团

20. 北方管业企业

21. 营口中集集团

22. 信义玻璃

23. 盘锦金达机械有限企业

24. 营口利环有限企业

25. 营口京华钢铁有限企业

26. 大连海尔集团

27. 青岛海尔集团

28. 大力气保营口科技有限企业

29. 中国移动

30. 柏豪光机电科技(上海)有限企业

31. 大连瀚喜新能源科技有限企业

32. 营口华宇电气有限企业

33. 盘锦中篮电子有限企业

34. 合力工业车辆(盘锦)有限企业

35. 大连盛华洋船务有限企业

36. 海天国华(大连)精工机械有限企业

37. 沈阳外企服务有限企业

38. 仙人岛华能电力

39. 盘锦港务集团

三、建立中德“双元制”班

学校借鉴德国“双元制”职业教育模式经验,引进“双元制”职业教育模式并进行本土化的实用性改制,对接产业发展培养高技能型人才,建设高技能型人才培养基地,为适应本地区人才的需求,与德国工商协会上海办事处联合,建立中德“双元制”班“1+X证书工业机器人操作与运维”班,为培养高技能人才奠定基础。

4.2学生实习情况

2020年,赴鞍钢钢构、鞍钢汽车运输有限企业鲅鱼圈五企业、鞍钢钢构鲅鱼圈分企业、鞍钢中板带钢厂、营口康辉石化有限企业、大连海尔集团、青岛海尔集团、盘锦中蓝电子有限企业、营口华宇电气有限企业、营口众齐科技等企业就业(实习)、海天国华(大连)精工机械有限企业、沈阳外企服务有限企业、仙人岛华能电力等大型企业实习就业学生535人,同学们岗位适应能力强,受到了企业的好评。

        

   4-2 华宇电气有限企业实习就业学生 4-3合力工业车辆有限企业就业实习

4.3集团化办学情况

营口市农业工程职教集团于2010年9月经营口市教育局批准成立。集团由具有六十年办学历史的国家重点中等专业学校,国家中等职业教育改革发展示范校—澳门游戏平台注册网站牵头。汇聚了营口地区大石桥市、盖州市、营口经济技术开发区(国家级开发区)等多所职教中心校;营口港务集团、鞍钢汽车运输有限企业、无限极(营口)有限企业、营口红运集团等二十多家大型企业;会同辽宁省人才中心、营口开发区人才中心等十几家社会人才服务机构组成。同时,聘请吉林大学、沈阳理工大学、辽宁省果树科学研究所、辽宁省能源研究所等多家科研院所作为集团的高端技术支撑。

集团成员学校占地总面积592亩,建筑总面积20.7万平方米,集团内共有学生总数为12000多人。共有涉及一、二、三产业的专业共十大类二十七个专业。集团是营口地区唯一一家船员培训中心,是德国双元制培训授权单位,国家汽车运用与维修“1+X”证书制度试点单位,国家工业机器人运用与维修“1+X”证书制度试点单位。

集团按照校校联合、校企合作、资源共享、责任同担、互利共赢的原则,集团各参与主体单位围绕人才培养和人才需求这一共同的目的,互相合作、各尽其职、互利共赢,集团化办学2020年取得如下成果:

1、盘锦港务集团到市农业工程学校招聘

8月10日,经辽宁港口集团批准,盘锦港务集团到市农业工程学校定向招聘门机操作工作人员,这是营口港、盘锦港、大连港等港口整合后,一次重要的人才招聘。学校的发展引起了地区相关企业的高度关注,近几年营口康辉石化、营口五矿、合力叉车盘锦有限企业、大连海尔集团等一批国有大型企业多次到校招聘。

 

4-4  招聘会

2、营口市自主就业退役军人适应性培训

2020年9月9日上午,由营口市退役军人服务中心主办,澳门游戏平台注册网站承办的为期4天的首批95名自主就业退役军人适应性培训在市农业工程学校举行。营口市退役军人事务局党组书记、局长张峻铜、退役军人服务中心党委书记李伟卿、副主任吴鸣、就业创业服务科科长谢荣满及全市各县区相关负责同志和学校领导出席了培训开班仪式。

4-5 自主就业退役军人适应性培训

3、全国首批1+X工业机器人操作与运维考评员培训

2020年10月28日,由教育部等四部委认定的第二批1+X证书培训评价组织--北京新奥时代科技有限责任企业主办,市农业工程学校承办的全国首批1+X工业机器人操作与运维职业技能等级证书考评员第22期培训班在农业工程学校开班。营口市教育局副局长王安铎和农业工程学校领导以及技术专家出席培训班开幕式。

 

4-6 全国首批1+X工业机器人操作与运维考评员培训

4、营口市中职学校技能大赛

2020年11月23日,由营口市教育局主办、营口市教师进修学院和澳门游戏平台注册网站承办的“营口市中职学校第十届教师暨第十四届学生技能大赛”在农业工程学校举行。澳门游戏平台注册网站、营口市鲅鱼圈区中等职业技术专业学校、营口市交通职业学校、营口市中等专业学校以及大石桥、盖州市职教中心等6所职业学校的41名教师学生参赛。

 

4-7  营口市中职学校技能大赛

5、社会贡献

5.1技术技能人才培养

多年来,我校始终坚持培养实用型、技能型、社会适应能力强的高技能人才。正是由于我校毕业生的技术水平高,在参加大赛中连年获得嘉绩;在企业中,正是由于我校学生的踏实肯干和技术水平好,涌现出了大量的优秀毕业生典型,受到企业的一致好评,通过企业回访,企业对我校就业学生的满意度达100%以上。

1、 技能大赛

2020年,机械制造类、汽车类专业参加国家、省、市中职院校技能大赛,成绩嘉人。

5-1  参加2020年市中职普通车工、装配钳工技能大赛

参赛选手

参赛组别

赛项

获奖级别

孔佑名

学生组

普通车工

一等奖

关作辰

学生组

普通车工

二等奖

万斯硕

学生组

装配钳工

一等奖

孙浩翔

学生组

装配钳工

二等奖

 

5-2  参加2020年省职业院校汽车专业技能大赛获奖名单

参赛项目

获奖名次

获奖名单

备注

汽车机电维修

第一名

曲冬旭

 

汽车机电维修

一等奖

曲东旭、赵梓淞、王耀彬

 

 

5-3  参加2020年全国新能源汽车虚拟故障诊断与维修技能大赛获奖名单

参赛项目

获奖名次

获奖名单

备注

汽车虚拟与故障诊断

一等奖

曲东旭、徐义明、谭学禹

 

 

5-4  参加2020年首届全国职业院校“物研杯”二手车技能大赛获奖名单

参赛项目

获奖名次

获奖名单

备注

物研杯

一等奖

曲东旭、徐义明、刘宇、李双赫

 

 

5-5                参加2020年市职业院校技能大赛获奖名单

参赛项目

获奖名次

获奖名单

备注

汽车机电维修

一等奖

徐义明

 

二等奖

刘宇、惠怀策

 

 

2、优秀毕业生事迹

1)刘会荣,我校优秀毕业生,就职于营口港务集团,自参加工作以来,认真钻研业务,工作中早来晚走,不怕苦、不怕累,虚心向师傅学习技能,因为努力,所以收获,2011年、2012年连续两年技能大比武第一名,被授予“营口港岗位技术能手”称号。

2)优秀毕业生冷佳峰、景德辉多次代表学校参加省市、全国技能大赛,荣获辽宁省汽车机电维修比赛第一名、全国汽车机电工业技能大赛获得2枚铜牌等多个奖项,为学校争得荣誉。

3)于仁芙,我校优秀毕业生,2012年5月21日入营口康辉石化有限企业PET聚合部,工作认真负责,积极努力,在众多本科生、大专生中脱颖而出,于2013年8月1日晋升为车间组长助理、2014年3月31日晋升为组长,2014年9月13日晋升为中控员,2018年7月晋升为班长,2019年晋升为班长。在职期间工作积极上进,认真钻研业务,敬重领导,团结同事,所领导的团队整体工作能力突出,表现优秀。

4)赵春雨,2020届优秀毕业生,在校学习期间是我校校企合作海尔技师培训班的一员,于201911月到大连海尔集团就业,在工作中踏实肯干,认真钻研业务,虚心向师傅学习,在短短的一个月时间内熟练掌握工作业务,成为众多中专实习学生中的佼佼者,甚至超越了大学、专科学生的工作能力,三个月从一名普通一线工人破格晋升班组长,在工作中他总是愿意把工作中总结出来的经验与同事们共同交流和分享,得到了领导的认可和同事们的高度赞扬。由于工作突出,获企业2019年度优秀新员工“技术能手” “质量标杆”、“2020年度最美创客“优秀班组长”等称号。

5.2社会服务

一、社会培训与继续教育

1、社会培训。

(1)学校积极开展各类培训工作,服务于社会,开展社会人员技能培训。开设的工种有:电子商务、酒店服务与管理、港口机械操纵与维修、驾驶实习、天吊工等。在2020年我校与营口港务集团,针对企业职工培训电工工种,培训人数30余人;社会培训获证率达100%。

经学校培训过的各类人员均达或超过了预期培训目标,得到社会的认可和一致好评。

(2)为了更好的服务社会,自2018年我校与航海专家合作共同成立营口市兴港船员培训有限企业以来,企业定位为中国海航强国战略的人才培养基础,为“一带一路”国家战略提供人才保障,确立“百年航海职业教育基础”的发展目标,面向社会和我校毕业生培养“敬业精神好、实践技能强、英语水平高”具有良好道德品质的高技能航海人才,2020年航员培训达270人,获证率达95%以上。

  

5-1  为船员培训中心一角

2、学历教育。按照人才学习终身制的要求和企业对学历、技能不断提升的要求,学校与多所高校开展了全日制和非全日制两种学历的教育,通过对毕业生、社会人员进行继续教育,使他们的的学历水平和综合素质得到了进一步的提升。

1全日制教育:

2020年“3+2”院校与辽宁交通高等专科学校、辽宁农业职业技术学院、高职院校联合办学对毕业生和社会人员进行继续教育。同时还可以参加辽宁省的单独招生考试,根据自己的愿望,报考辽宁省内的高职院校,就读三年,也可以取得全日制大专毕业证书。

2非全日制教育:

吉林大学远程教育澳门游戏平台注册网站教学中心是2003年4月23日经辽教函[2003]101号文件批准设立的教学中心;2004年3月开始进行高起专和专升本的招生。招生专业主要有机电一体化、汽车检测与维修技术、经济管理、行下管理、会计学、电气工程等。大家对远程教育的定位:坚持把中等职业教育和吉林大学远程教育结合起来,坚持与岗位技能培训相结合,在保证质量的前提下,稳步发展。

大连海事大学继续教育学院2006年与我校合作成立营口函授站,合作开展成人教育高起专和专升本的招生,招生专业有航海技术、轮机工程、行政管理、计算机科学与技术等专业。由于学校办学经验丰富,拥有一批高水准的专业教师,为营口港口的发展培养了大量的船员等人才。

二、学生参与社会活动

为了让同学们走出课堂、走出校园、走向社会,感受社会。在活动中,我校小蜜峰志愿服务团队,以青年学生为主体,多层次、多领域、开放式、特色化的学雷锋志愿服务格局已建立,他们用热情、所学和一技之长,把志愿活动当作提升自己,升华自己的重要活动,已经形成了学校学雷锋工作常态化的工作模式。

为了提高学生实践技能,学校定期带领学生到企业参观学习,参加企业实践,体验企业学问生活,为学生就业奠定了基础。

 

5-2  海天国华学生企业参观体验企业学问

三、开展职业教育宣传周

学校以职业教育活动周为契机,深入开展职业教育宣传工作,展示学校教育教学改革成果,提升学校社会影响力,突出职业教育的办学特色,促进学校的良性发展。

1、校园开放日活动

通过开展校园开放日活动,使社会更多地了解职业教育、了解学校的发展、了解学校专业建设和实训基地建设情况,增强了学校吸引力和影响力,对我校招生工作及开展社会服务工作起积极的推动作用。

   

5-3  校园开放日活动

2、企业学问进校园活动

企业学问进校园是学校职业教育活动周系列活动之一,通过活动使学生进一步了解了企业学问,今年在国庆71周年到来之即,开展了大型企业学问进校园联欢晚会,企业代表营口港仙人岛码头企业动力维修部经理张永胜,营口康辉石化有限企业企业等企业领导参加了晚会,通过活动的开展,学校与企业关系更加密切,通过优秀毕业生的典型事例讲解,对激发学生学习热情、增强学生自信心、树立学生正确就业观起到积极的促进作用。

  

5-4  康辉石化进校园

3、人才培养质量跟踪工作

为毕业生提供永远的就业援助,是学校办学的重要理念。通过人才培养质量跟踪回访活动,对目前营口市行业发展状况及学校毕业生就业状况进一步了解,为学校在专业设置、人才培养模式创新、教育教学改革等方面提供了第一手资料,也为今后校企双方开展教学实习、推荐毕业生就业、进行产学研合作等奠定良好的基础,企业对我校毕业生满意度达100%。

5.3对口支援

学校佟江元、徐哲、吕品、鲁宁等四位教师应营口市市委组织部及扶贫办公室统一安排赴盖州市、老边区进行对口帮扶。

学校根据营口市财政局扶贫办的统一要求,于2020年9月中旬,向吉林省延边市农乐生态农业有限企业等28家专项扶贫单位采购商品25种,扶贫采购总金额9638元,实施精准扶贫

5.4服务抗疫

年初疫情发生以来,党中央发出号召,全校教职工在学校党委的坚强领导下,认真贯彻落实中央省市有关文件和习大大总书记关于疫情防控的指示批示和重要讲话精神,团结动员广大党员干部调动各方面力量积极投身到疫情防控人民战争、总体战、阻击战中来,拼搏奋斗,激情进取,砥砺前行,以创新精神和实干作风,全身投入到疫情防控中。为贯彻党中央、国务院决策部署,落实教育部和辽宁省政府关于切实做好新冠肺炎疫情防控工作要求,结合我校实际,制定我校应对新冠肺炎疫情工作方案。我校具体应对新冠肺炎疫情工作方案主要从以下三个方面入手。

一、校园管理

)严格落实校园门禁制度。

所有人员、车辆必须服从查验检疫和扫码、测温、登记管理。学生在上学期间原则上不允许外出,有事确需外出的凭学生科的许可证明,经测量登记后出入。所有人员体温检测异常的均不允许进入校园,将及时通知所在部门做进一步检测。

)实行外来人员登记制度。

1、校园邮政、卫生防疫、教育管理等政府部门或其他公务来访,经查验检疫登记确认后及扫码(辽事通健康码或大数据)显示绿码,经测量体温正常、登记后予以通行。

2、其他外来人员一律不得擅自进入学校禁止外卖、快递等进入校园谢绝一切参观游览活动。

)加强车辆进出校门的管理。

公务来访车辆校内联系部门经报备后查验防疫通过后方可进入校园

)加强校园治安巡逻和检查工作。

加大巡逻力度及时清除未被批准进入校园的外来人员严禁开展各种集会等人员聚集的活动对不服从检测和管理的人员将交于公安机关处理。

二、学生管理

1、假期期间应上级要求完成17级、18级、19级学生出行、发热等情况统计汇总上报工作。

2、完成学校新冠疫情防控预案、应急处置预案等方案制定与修订工作。

3、通过钉钉视频会议,对班主任进行疫情防控培训工作。同时组织班主任利用钉钉视频会议开班会加强疫情期间心理疏导和安全教育,利用微信向家长们发布了澳门游戏平台注册网站新冠防控致家长的一封信暑假安全公约和防溺水与网络沉迷致家长的一封信。

4、为防控疫情,顺利安全完成教学工作任务,组织进行了多次疫情防控演练。

 

5-5 疫情防控演练

5、学生错时错峰开学。

  

5-6 开学

三、教学管理

全面摸清教师身体健康等情况

通过教职员工日报制度、辽事通等掌握教师返校前14天的身体健康状况,建立“一人一案”台账,做到底数清、情况明、数据准。对有疫情重点地区居住史或旅行史的教师居家或在指定场所医学观察14天,达不到疫情防控要求的教师不得返校上班。

加强宣传

持续做好宣传舆情工作通过多种渠道,加大教育宣传力度,使教师熟练掌握新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控常识,提升防控意识,提高防范能力。

加强健康教育和心理辅导

开学后开展形式多样的健康教育开通心理支撑热线和网络心理援助服务,引导师生理性看待疫情,加强心理疏导和干预。

继续全面落实疫情“日报告、零报告”制度

每日对全体师生开展全面精细排查、精准落实,确保不漏一人坚持“日报告、零报告”制度。

加强督导检查工作

开展定期和不定期相结合的疫情防控督查,发现问题及时整改。

做好教师健康防护

全体师生做好返校防护工作,面对面沟通交流时要佩戴口罩,并保持卫生安全距离。

做好科室、实训室消毒和卫生工作。

每日做好科室卫生清扫消毒,并做好记录。

疫情防控取得重大成果

全校党员干部在学校党委的坚强领导下,认真贯彻落实中央省市有关文件精神和要求,团结动员广大党员干部调动各方面力量积极投身到疫情防控人民战争、总体战、阻击战中来,先后组织疫情防控实战演练5次,发放宣传材料12份,召开部署会、推进会30多次,获得省教育厅疫情防控督导组的充分肯定和高度赞扬。

 

5-7省疫情防控督导组到校督导         5-8 疫情防控工作部署会

在疫情防控总体战中,李正贺同志被评为营口市第二节“雷锋学问,营口有礼”百名礼德榜样中十一名最美战疫先锋之一,曾宪明同志被评为市教育局疫情防控先进个人,王旭同志被评为疫情防控线上教学先进个人,学校疫情防控工作获得了省教育厅疫情防控督导组的充分肯定和高度赞扬。

6、举办者履职

6.1经费

2020年学校财政补助收入2878.87万元,商品和服务支出646.42万元,资本性支出257.09万元,人员支出1737.81万元。市本级中职学校生均公用经费2000元。

6-1     经费收支情况一览表

经费收入

经费支出

项目

金额(万元)

项目

金额(万元)

财政补助收入

2878.87

商品和服务支出

646.42

 

 

资本性支出

257.09

 

 

人员支出

1737.81

总收入

2878.87

总支出

2641.32

6.2政策措施

继续贯彻落实习大大总书记在全国教育大会上发表重要讲话精神、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018)》和省市职业教育建设等有关文件精神,提升立德树人、党建为先的办学理念,重点在提升教师的政治觉悟、社会地位、职业情操落实教育优先发展的观点,不断提升管理水平,不断提高人才培养质量,争创中国职业教育500强的奋斗目标奠定坚实基础。

为贯彻落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的引导意见》(国办发〔2019〕29号)《辽宁省普通高中多样化特色发展的实施意见》等文件精神,推进普职融通育人模式改革,深化高中阶段教育领域综合改革,为学生全面发展提供更加适合的教育教学,澳门游戏平台注册网站与营口开发区第二高级中学、营口信威学校开展普职融通试点工作。

7、特色创新

7.1案例一

开展职普融通 培养新型技能人才

一、职普融通基地校建设背景

(一)引导思想

根据“十四五”时期构建新发展格局的重点,《建议》重申产教融合,校企合作,首次在中央全会文件层面强调“深化职普融通”,这意味着,既要注重高中阶段、高等教育分流后,横向沟通,方便学生选择升学转学、学分互认转换新路径,又要促进职前职后教育培训纵向衔接,实行职业技术技能培训和普通教育的相互配合。

(二)政府支撑

1、在营口市委、市政府的大力支撑下,营口市教育局以卓越的远见、巨大的勇气和魄力,按照教育部提出的“下一盘大棋,使职业教育活起来、强起来、香起来”的要求,2020年在全省全市率先进行职普融通试点建设以澳门游戏平台注册网站营口市开发区第二高级中学、大石桥市信威学校开展职普融通试点工作

2、2020年11月20日,澳门游戏平台注册网站、营口市开发区第二高级中学被确定为营口市首批职普融通基地校。

(三)学生发展需要

职普融通是全面落实国家教育方针、实施素质教育,提高全体学生实践能力和创新能力的创新手段;是转变人才成长观念、建构多元化人才成长立交桥的开拓性工程;是适应我市经济社会发展、建立人力资源强市和建设终身学习社会的必然要求。通过开展职普融通活动,建立职普合作发展的新机制,引导社会、学习与学生树立正确的教育成长观,为学生健康成长搭建多元化的学习平台和良好发展空间。“职普融通”体现了多样化、多渠道、多途径、多层次的人才发展目标。

职普融通,是职业教育与普通高中的教育融合和互通提高升华。职普融通通过学分互认、互转,统一招生、提前招生、特长招生职业培养,可以先在普通高中学习,也可以在职业院校学习,双方通过共同制订人才培养方案和任务书,互派团队和教师,发挥1+1>2的效果,通过开展人生规划、职业规划,给职普融通的学生一次选择的机会,多一条成长的道路。

二、职普融通实施办法

1、按要求设立职普融通项目小组,明确分管领导,配备专职人员负责与学校内部和合作校进行沟通协调。

2、学校按照国家的法律法规和职普融通章程的具体要求进行招生、设置课程、聘任教师等具体工作同时对经考试合格的学生正常发放中等职业学校毕业证书。

3、学校要严格贯彻国家的教育方针,实行国家教育教学标准,保证教育教学质量,并维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。

4、职普融通的学生可正常参加普通高考,考取本科大学或者由职业学校推荐就业。

5、学校应在职普融通办学模式中积极探索,定期进行经验总结、交流,职普融通项目小组接受职普融通院校的领导。

6、依托职普融通办学模式,促进教学、师资队伍质量的全面提升。

三、成效

作为全省、全市职普融通的试点职业院校,营口地区唯一国家发展改革示范校--澳门游戏平台注册网站在市委、市政府、市教育局的正确领导下,在全市各类学校的全力支撑下,办学理念、办学实力、办学水平不断提高

(一) 实施效果

1、职普融通,有利于经济社会发展需要

进入21世纪以来,随着国家经济结构调整,我国正由制造大国向制造强国迈进,经济的快速发展需要大批技能人才。近年来,各地频发“技工荒”,特别是“党中央十九届五中全会明确提出,要依靠职普融通、产教融合、校企合作的办学模式大力发展职业教育。职普融通的办学模式不仅可以让学生在高中阶段既可以学习专业学问常识,还可以让学生拥有较强的动手能力。开展普职融通,建立普高和职业学校共同培养人才制度,将在更大范围和更高层次上培养出社会和企业急需的各类技能人才,缓解化解“技工荒”,无疑是当前职业院校必须面对的一项重大而迫切的政治任务。

2职普融通,有利于职业院校的发展

高中阶段教育包括普通高中和中等职业学校,但因为很多人聚焦于普高而忽略中职,使得“普通高中大班额比例高、职业教育招生比例持续下降”的现象突出。目前,不少家长都认为上普高考大学是“阳关大道”,而上中职是“羊肠小道”,没有前途。职业院校正可以通过职普融通这个平台,建立起与普通高中的密切联系,打破家长的传统思想,让学生不仅可以在普通高中学习学问常识,同时还可以在职业院校学习技能。普职融通这种办学模式无疑会让中等职业学校在招生等一些方面摆脱桎梏。

(二) 预期前景

1、深入推展职普融通办学模式

作为全省中职院校中第一家职普融通基地校,我校在职普融通办学模式中依然需要摸着石头过河,一步步探索,寻找问题,发现问题,解决问题,起到一个良好的带头作用,从而可以让职普融通办学模式从我校走出去,推广到每一家院校,让更多的学生为此享受到福利。

7.2案例二

建设双元制职业教育标准,助推地方产教融合发展

国家大力发展职业教育的形式下,我校积极探索和实践教育教学改革的新方法、新思路,2007至2009年间先后选派三名专业教师到德国进修培训,学习德国“双元制”职业教育的理念和经验,并在我校与营口港务集团、鞍钢鲅鱼圈汽运企业的校企合作中开始尝试运用“双元制”教育理念,使订单式培养取得良好的效果。2007年鞍钢鲅鱼圈汽运企业首批订单70多人经过专业培训,专业技能突出、工作适应能力强,学校以此陆续向鞍山钢铁企业鲅鱼圈企业输送400多名毕业生满足了企业需求,很快成长为企业技术骨干,得到企业高度好评。几年来学校的毕业生被营口港务集团,沈阳机床集团,沈阳金杯集团,大连重型集团,鞍钢汽车运输有限责任企业,新东北电气集团,康辉石化,沈鼓集团鲅鱼圈分企业等大型企业集团大量录用,据初步统计,近年来我校仅向营口港务局输送各类毕业生1400多名,营口港务集团平均每7名职工就有1名我校毕业生,向沈阳机床集团输送900多名毕业生,。他们良好的个人素质,过硬的职业技能受到了企业的认可,学校实现了毕业生广泛就业的目的。经过多年的尝试、总结,大家在“双元制”教学实践中取得一定的成绩和经验。

为更好服务营口经济社会发展,高质量培育一批高水平复合型技术人才2016年初,市委、市政府和市教育局领导着眼营口地区经济的未来发展,大力促进和发展职业教育,于2016年1月27日与德国工商大会上海代表处签署了《职业教育合作备忘录》,达成了联合培养营口地区国际化人才的意向2016年,市政府投入近千万用于“双元制”培训中心建设。澳门游戏平台注册网站承担了德国AHK“双元制”汽车机电工、工业机械工,两个专业人才培养项目的建设。市教育局组织专业骨干教师赴江苏省双元制示范推广基地,学习双元制课程开发方式方法,转变教学理念,突出岗位技术技能常识体系。学校在2016至2019年先后派出近20多名教师到江苏太仓、上海同济大学接受的德国专家培训,学习双元制职业教育理论与教学方法。学校以辽宁省自贸区(营口)片区为依托,以国家、省、市现代职业教育建设思想为引导,以改革创新为动力,以服务自贸区技术技能人才需求为宗旨,积极做好提升本市职业教育国际化水平,为国家融入共建“一带一路”,建设开放高地提供具有国际竞争力的技术技能人才保障。学校充分借鉴德国双元制职业教育模式,探索符合营口地方经济社会技术人才培养新模式,制订了双元制本土化职业教育人才培养系列标准,形成了双元制人才培养个质量领域的国际化体系,构建了营口地方产教融合发展新模式,为建设高质量的营口提供人力资源保障,为全面创新改革试验提供可复制可推广的人才发展经验。

 

7-1   双元制标准省政府推广文件

一、标准建设的意义

双元制职业教育标准,是在社会职业转化为职业教育专业过程中,依据新时代新要求,围绕人才培养目标和培养规格,合理设计人才培养方案,实现人才培养过程标准化,提供双元制职业教育持续改进和不断优化的基本制度。《双元制职业教育框架标准》标志着大家从引入和借鉴双元制到建立自己的本土化双元制人才培养标准,这是双元制本土化实践历程中的重大突破。

 该标准的发布为职业院校开展双元制教育提供技术路径;为企业参与职业教育提供实践依据;为政府支撑双元制教育提供评价标准;为国家产教融合、校企合作提供样板。

二、标准建设的目的

 当今制造业行业中人才培养质量的提升对制造业质量提升也有很大影响,以往大家在技术、设备和产品标准方面更多地作了对标,但在人才培养领域的标准化做得相对薄弱。大家双元制培训中心多年人才培养合作的基础上,形成了中德在职业教育领域合作的标准化成果,对于提升大家整个产业领域人才培养的实施过程的标准化起到很好的示范作用,对大量的培训机构和企业的培训中心如何来标准化培养人才也起到一个很好的示范作用。

AHK营口中德双元制职业教育示范推广基地的研制团队将营口地方标准发布为新起点,把标准建设延伸到七个质量领域为具体路径,拓展到课程、师资、实训等各个环节,逐步完善人才培养体系,将双元制职业教育标准建设推向一个新的高度!

三、标准的内容

标准吸取和借鉴德国双元制职业教育的经验和精髓,依据国家职业教育改革实施方案、政策、意见等要求,积极探索适应我国国情的职业教育发展路径,致力解决双元制职业教育模式的本土化及其可复制、可推广的关键所在。

标准规范了双元制职业教育培养目标、人才培养模式、人才培养过程。特别是明确了人才能力结构、培训原则、能力考核、职业资格认证标准等。

标准规范了教师队伍建设和培训中心(跨企业培训中心)建设内涵、方法、路径,解决了双元制职业教育模式本土化的两大关键瓶颈问题,即培训师资和培训场所(企业元)。培训中心(跨企业培训中心)建设与管理是双元制本土化的创新和发展,也必将是深入贯彻实施职业教育改革实施方案的主要策略和根本路径。

标准规范规定了政产教融合发展的技术路径,在国家产教融合发展教育的战略思想时刻,提供了智力支撑,填补了职业教育人才培养的空白,是一次先行先试的教育教学改革的重要成果

、主要作法

(一)制订了双元制人才培养标准化体系,确保人才高质量培养

标准包括三个关键层面,重点解决当前职业教育改革面临的实际问题。

一是体现人才职业行为发展需要的培养模式标准化体系。职业教育一直坚持走务实求新的发展改革道路,始终坚持以产业发展需求为导向实施教学改革和办学机制调整。以产业需求为导向,必然要制订体现人才职业行为基本需要的人才培养目标,以岗位生产、管理和质量理念为基本要求的行为标准,这是一个技术专业的目标基石,任何一项专业教学改革都要围绕这一基准。在“双元制”职业教育的一般理念中,如果一个或一类职业不能产生完整职业行为体系,这种紧密相关的专业就不能建设成为一个有效的专业,也就不能够招生办学,所以大家研究职业行为及其形成规律具有重要价值。为了让专业建设者更好地把握教学改革,在这一层面又制订了职业行为分析策略和标准路径、人才培养模式、人才职业能力评价方式等“双元制”职业教育系列标准,以便对新职业产生的分析路径和策略进行规范,围绕职业行为制订培养目标、双元合作专业办学模式以及如何制订以职业行为和能力为导向的考试规则和试卷体系进行规范化研究,把标准化建设作为统领职业教育发展的突破口,为职业教育现代化提供制度保障和人才支撑,该系列标准是职业教育专业建设的基础目标。

二是体现人才培养高质量保障的关键路径标准化体系。发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用,职业教育培养高质量人才主要反映在三个方面,一是以高度社会责任感的社会和国家意识,二是承担社会活动的劳动意识和质量观念,三是以职业行为为目标的技术技能水平。在培养实施过程中,保障这三个方面的高效培养,首要的是培训内容的选择,其次是培养方式的开发和创新,其方式主要由培养的环境条件和师资队伍的能力水平决定。这部分标准化体系建设抓住问题关键,制订教师团队的能力结构并结合我国人才发展规律和经验,制订了教师能力发展路径;同时充分借鉴德国双元制企业培训中心和跨企业培训中心建设和企业化管理的经验,制订了我国职业教育产教融合发展的新形势下培训载体的建设和运行管理规范,系统设计了以职业能力培养为导向,如何构建课程、设备体系、教师、学生、现场以及方法方式高度一体化的培训空间设计,构建将新技术、新理念、新工艺等先进生产能力融入内容和过程的一般技术路径,解决了当前职业教育内容创新不足的问题。

三是体现精益化人才培养的机制保障标准体系。“双元制”职业教育十分重视教学的过程管理,高质量的过程管理是办学资源和办学载体作用发挥的关键保障,“双元制”职业教育提倡以职业生产为导向的过程质量管理,以精益化生产的理念,在专业计划、课程方案、现场设计以及质量评价等重要实施环节,构建培训过程管理机制体系。2016年,市教育局印发《营口市教育局关于深化中等职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案》,鼓励支撑职业院校开展“双元制”人才培养模式。在实践工作中,将质量关键点进行数字化处理,通过信息化智能手段,实时监控培养质量,对标找差,自动生成精益化处理方案。在人才培养过程中,数字化手段极大提高了管理效能,科学地评价了教学质量,更系统地分析、判断教学的规律。

 

1 双元制职业教育精益智能化人才培养模式

(二)建设生产型中德技术培训中心产教融合载体

 以产业需求为导向,通过借鉴德国企业化培训中心建设标准,以对接学校和企业人才合作培养产教融合发展为目标,在汽车技术和机电技术专业领域建设高标准的双元制技术培训中心。通过产教跨界合作课程开发,将新技术、新工艺、新管理和新理念融入培训过程,建设一支专家、企业技术人员和学校教师组建的能力复合型教师队伍。

培训中心实施相对独立运行,以技术人才培养为根本任务,由德国商会进行过程培训质量监督。由学校、培训中心和企业联合构建了“三站互动、分段交替”的人才培养实践模式,这一完整的职业教育实践模式,标志着德国“双元制”在我国已得到有效推广,同时也呼唤德国“双元制”本土化标准的建立。

(三) “双元制”本土化职业教育示范推广

校企合作是职业教育人才培养的根本保障,学校育人、企业育职,相互补充,校企间实现紧密合作有利于人才培育及推动企业发展,进而推动经济及社会发展,其影响正向且可持续。《国家职业教育改革实施方案》明确指出促进产教融合校企“双元”育人,要求充分借鉴“双元制”等职业教育模式。双元制本土化人才培养模式的成功实践吸引了国内同行的广泛关注,全国上百家职业学校、企业参与双元制人才培养实践工作,借鉴双元制本土化模式,纷纷研究符合地方产业发展,以地方校企合作办学为核心的职业教育新载体、新模式。2015年,德国商会与营口农业工程学校、苏州健雄职业技术学院成立了中德双元制职业教育示范推广基地,共同迎来了职业教育国际化办学的新的一页,将“双元制”及国情化发展的成果向同行院校、培训性企业输出推广。2015年,学校加盟有67家学校、企业成立了双元制职业教育联盟,2016年学校加盟由同济大学牵头的中德职业教育联盟,成为副理事长单位,共同致力于职业教育标准化研究,并制订了“双元制”国内发展的专业建设质量标准化体系2017年、2018年市政府举办校企联盟工作会议,向参会的企业与学校推介“双元制”人才模式。2020年,双元制职业教育的成功实践为更多城市产教融合发展借鉴,加快了我国产教一体化城市建设的步伐。

、工作成效

(一)提供了职业教育产教融合发展的技术创新路径

校企协同,合作育人,充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性。2019年,市政府出台《营口市推进高等院校 职业院校产教融合 校企合作与人才培养实施意见的通知》,将学校双元制提升项目纳入至市政府推进现代职业教育改革发展的重点校企合作项目。双元制职业教育遵循学校育人和企业育职的双目标,产教融合发展是职业教育发展的根本诉求,从我国高职教育产教融合发展的成功案例分析来看,产教融合应遵守“区域化”的基本规律,专业设置依靠区域化办学环境,教学内容依托区域化产业技术特征,入学学生应招收区域地生源以及要以地方企业就业发展为主流的模式,这是产教融合发展职业教育的基本条件。在以往的产教融合型企业和认定办法中,对我国企业有条件参与职业的条件更多是企业规模够大、技术较先进等等,但没有明确企业参与职业教育的教育条件和要求,双元制职业教育标准化体系规定企业参与职业教育的方式、路径和基本条件,规范了企业开展职业教育的基本程序和基本要求,在学生毕业审核、职业资格获得等学生毕业资格认证方面给予企业权力和责任,是企业参与职业教育和持续提升教育能力的样板,是对我国发展产教融合工作的重要技术贡献。

(二)规定了我国职业教育专业建设的基本规范和要求

与传统的专业建设思路不同,双元制职业教育专业建设是以职业行为为准则,开发框架及目标要求,并开发岗位能力相适应的职业资格考核方案,并不是学校选择办哪一类型的专业和开发特色人才培养方案的问题,而是与产业技术、职业行为和岗位能力、职业发展相适应的人才培训方案,适应地方产业发展需求的人才培养方案是最佳方案,标准体系是七个领域规范专业建设的关键问题。

一是以地方产业以及转型发展需求的职业行为分析。标准规划了制订三级职业行为的一般原则和技术路径,一级是以产业技术链需求的职业行为和准则;二级是以岗位及岗位能力导向下的能力体系建设路径和方法;三级是以培养学习者能力目标的设计原则和设计方法。

二是以人才培养质量为核心的教学管理方案设计。教学管理应秉持以生为本的理念,以生为本就是要以学生能力以及持续发展能力为核心;由此,标准化体系规范了培养方案的资源匹配、过程管理以及修正依据,向职业学校人才培养过程管理提供重要支撑,确保人才培养按既定的质量标准实施。

三是以能力培养为导向的教学内容开发和系统方案设计。职业教育培养的技术技能人才直接面向生产和职业,因此大家人才培养的目标要以能力为导向;有关课程开发标准化体系要求教学内容开发和实施要以能力解决实际问题为实施标准,并提供了开发课程内容和教学手段的路径和一般原则。

四是以差异化和职业行为养成为重点的教学组织模式规划。标准化体系明确差异化的学院特征和定义,并根据专业的差异化开发职业基本行为的路径和方式,制订了适应不同职业行为养成的教学组织形势和模式。

五是以依从生产标准的培训中心建设与过程管理方案。将生产体系主要包括现场管理体系、技术标准和质量体系引入培训中心,构建职业典型特征的培训情境模式,是职业教育现场改革的核心;因此,培训中心建设与管理标准化体系提供了生产体系引入培训中心的具体办法和技术路径。

六是构建多类符合综合型师资队伍。从学校和企业双主体开展教育的实质性考虑,对当前专业的教师能力需求进行开发和重新审视,得到清晰的结论是职业教育的施教者必须是一个复合型人才团队,除了学校专任教师还必须要有技术技能培训师和企业师傅,这部分标准化体系,清晰的制订了团队构建标准、选聘条件以及能力提升的技术路径。

七是以职业行为能力为核心制订职业资格认证体系。以职业特征培养学生是双元制典型的结果诉求,根据职业行为能力判断学员是否具备从业资格是企业主体的重要诉求,也是企业承担主体教育的重要责任,标准化体系构建了对学徒从业认证的具体方案,包括考试委员会建设、出具权威性考题以及能力评价的标准。

(三)有效积累了职业教学资源并充分发挥作用

随着我国职业教育发展,职业学校开发的教学资源广泛,但由于各学校一味追求专业特色发展,教学资源建设存在泛滥的现象,很多教师开发教学资源仍停留在传统的内容上下功夫,内容泛而不专,更多的是教学形式资源,针对性解决新技术、新工艺和新理念的关键资源缺乏,其他施教者无从选择,甚至不能选择。双元制职业教育标准化志在解决一个专业一个标准,标准以下是专业建设的一个模式、一个管理、一个基础及一类团队,同时,随着专业发展环境的升级,必须持续发展1+N项内容、1+N个条件和1+N认证模式等,从根本上统一了专业的建设基础内容和基本实施要求,同时,只允许在内容上不断融入新的职业诉求。在这样的基础上,施教者一次性开发统一的基础教学资源,需要完善优化的仅仅是教学手段和方法,重点开发的是针对性强且短缺的教学资源,避免教育资源重复建设,节约了职业教育人力资源。

(四)研究职业教育提高人才培养质量的最佳途径--- 行动导向教学

双元制职业教育的秘密在于行动导向教学方法。行动导向享誉全球,被普遍认为是最先进的职业教育理念,那么,行动导向教学法的秘密和法门是什么呢?其实就是----为了行动而学习;通过行动来学习。

双元制培训实践中大家依据行动导向原理精心设计工作任务、学习任务,以学生为中心广泛采用项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、展板法、讨论法等行动导向教学法,以小组学习的方式,结合独立学习、探究学习、参与式学习的学习形式,充分发挥学生的主观能动性,使学生在完成工作(学习)任务,习得专业能力的同时习得了相应的组织、计划、沟通、合作、表达等跨专业能力。

为了使学生能够适应行动导向教学过程,培养学生的方法能力和社会能力,大家在教学设计与教学实施中一直遵循资讯、决策、计划、实施、检查、评价这一完整的行动模式,这就使学生们能从具体变化的工作过程的要素中,把握其相对固定的工作步骤,从而使学生获得一个完整的思维能力训练,习得一个引导行动的思维方法。进而使这一完整的行动模式能够始终显性和隐性地存在于学生一切工作过程之中,为学生能够适应未来不断变化的职业技能和职业环境打下扎实的基础,实现职业教育终身发展的宗旨。

(五)探索和总结产教融合的有力抓手---- 学习领域课程模式

学习领域是德国“双元制”职教模式下课程一次重大改革,学习领域的课程模式以典型的职业工作任务为核心组织与建构教学内容,是一种跨学科的课程设计。传统双元制职教模以培养学生的适应工作世界的能力为主要目的学习领域课程模式以培养学生建构或参与建构工作世界的能力为主要目标。学习领域的课程模式使德国职业教育再度成为经济发展的助推器。

学习领域及学习情境的顺序组合充分分析实践岗位工作情境、作业频率、难易程度、学生认知规律等因素,按照从简单到复杂、由单一到复合的原则科学排列,保证培训计划顺利实施。

我校学习领域课程从职业岗位实际出发,将企业岗位工作任务、技术标准、培训计划等有机地融入到学校培养目标中,提高了人才培养的目标、规格、质量,使职业教育更加贴近生产实践,促进了校企合作、产教融合。

“学习领域”课程模式以采用“行为导向”教学法为主,为培养学生的“核心能力”构建了最自然的学习环境。在教学活动中,学生小组内有合作,小组间能互助。这样的课程模式和教学方法使学生的主体地位得到真正的体现,教师能充分尝试导演和咨询者的角色,为学生的常识能力、专业能力以及社会能力的培养开拓了新的途径。

教师在实践中运用了先进的职教新理念。从学习领域的构建、学习情境、任务的设计开发到教学实施,教师必须深入了解和掌握相应专业规范及具体实践操作等。教学中教师与学生所处空间环境的改变、角色的调整让教师更了解学生的情况,可以让每一个学生学有所获。学习领域教学过程也是“双师型”教师培养及成长的过程。专业教师与实训教师的结合,打破了理论教学与实训教学相互独立状态,在教学中相互学习、促进、取长补短,理论教师锻炼了技能,实训教师提高了专业理论水平。按“工作过程”建构学习领域课程模式促进教师相互合作交流、师生之间交流合作。教师团队的专业水平、教学能力得到了广泛提高。

我校本土化的双元制职教模式是德国双元制的创新和实践,借鉴和运用的是其精髓,锻炼和培养了学生的安全意识、环保意识、规范意识、质量意识、合作意识以及工匠意识等,提高了学生的综合职业能力,更提高了人才培养的整体质量。

(六)一体化教学促进产教融合

我校本土化的双元制教学模式与德国双元制教学模式虽不求貌似,但力求神合,借鉴精髓,创新实践,教学实施中科学设计任务,精心设计教学过程,实现了理论与实践一体化、学习任务与工作任务一体化、学校场景与工作场景一体化、学习过程与工作过程一体化的教学情境,教学过程充分融入了企业工作任务、技术标准、生产流程、质量管理等企业元素,促进了产教融合。

六、可复制和推广价值

(一)“双元制”职业教育模式的本土化创新,实现国际化办学

“双元制”职业教育被誉为德国经济腾的秘密武器,在国际职教界久负盛名。我校借鉴“双元制”跨企业培训中心的培训模式,以学校为主体,充分并利用已有的资源优势,申请政府支撑,吸引企业参与,对原有的实训中心进行重新规划和改造,建成了“双元制”培训中心,补足了“双元制”中的企业“元”,体现了“双元制”职业教育的本质特征,实现了“双元制”本土化人才培养模式的创新之路,使我校国际化办学、创新发展有了基础保障。

(二)运用行动导向教学原理,培养学生综合职业能力,提高人才培养质量

行动导向享誉全球,被普遍认为是最先进的职业教育理念,是职业教育提高人才培养质量的最佳途径。行动导向教学法的秘密----为了行动而学习;通过行动来学习。

为了使学生能够适应行动导向教学过程,培养学生的方法能力和社会能力,大家在教学设计与教学实施中一直遵循资讯、决策、计划、实施、检查、评价这一完整的行动模式,这就使学生们能从具体变化的工作过程的要素中,把握其相对固定的工作步骤,从而使学生获得一个完整的思维能力训练,习得一个引导行动的思维方法。

行动导向教学实施中以小组学习的方式,结合独立学习、探究学习、参与式学习的学习形式,充分发挥学生的主观能动性,使学生在完成工作(学习)任务、习得专业能力的同时,习得了相应的组织、计划、沟通、合作、表达等跨专业能力。实现了人才培养质量的普遍提高。

(三)实施学习领域课程体系,深度实现产教融合,满足企业的人才需求。

我校学习领域课程开发按照从汽修岗位典型工作任务分析—行动领域归纳—学习领域设计开发—学习情境设计开发的总体思路。增加了车辆检查、车辆操作、手动加工、汽车改装与加装以及设备使用、安全法规、技术标准等相关内容,并将企业的培训计划有机融入,使职业培训更加贴近生产实践。促进了校企合作、产教融合。

大家的学习领域课程的实施坚持行动导向的教学原则,针对每一个具体真实的工作任务分组实施,充分体现学生主动学习、自主学习的特点,发挥学生为主体、教师为主导的作用。采用基于问题的探究式、讨论式、参与式等学习方式。注重学生个性化培养,注重学生独立思考能力、创新能力以及动手能力的训练。使学生不仅能够胜任岗位工作,且常识层次、职业素养以及职业能力、创业能力、创新能力均获得全面提升。

学习领域课程从职业岗位实际出发,将企业岗位工作任务、技术标准、培训计划等有机地融入到学校培养目标中,使学校教育更加贴近生产实践,提高了人才培养的目标、规格、质量,更好的满足了企业的人才需求。

(四)双元制教学与技能大赛培训相结合,培养工匠精神

全国职业院校技能大赛在提升职教影响力、改革人才培养模式、推进校企合作等诸多方面起了很大的积极作用,但部分学校为追求成绩而将本该是“以赛促学,由点带面,全面提升”的技能大赛搞成了“有点无面”的“应赛教育”,背离了大赛的初衷。

我校“双元制”本土化实践中,将技能大赛培训与“双元制”培训相结合,设备、师资等资源共享,将技能大赛比赛项目、技术标准、考评标准、培训经验等资源融入到“双元制”培训中,同时也将“双元制”的行动导向教学方法、课程模式运用到技能大赛的培训中,面向更多的学生展开培训,以赛促学,以赛促教,培养学生的竞赛意识、创新意识、工匠意识,学生的专业技能和综合职业素质普遍提高,教师团队整体水平逐步提高。

、下一步工作

标准是可量化、可监督、可比较的规范,是配置资源、提高效率的现代化工具。制订双元制职业教育系列标准,旨在借鉴国际先进的办学理念和办学经验,结合我国职业教育发展需求,制订一套完整的人才培养关键技术体系的解决方案和流程规范,在职业教育发展新要求的背景下,向产教融合、校企合作国家战略工作提供技术支撑,贡献双元制在营口10多年研究和实践的经验。

(一)向企业参与职业教育提供技术支撑和组织评价

企业在协同育人中发挥重要主体作用,成为关键资源投入方、培养过程的主动参与方和培养成果的分享者。双元制职业教育系列标准将企业参与职业教育成为主体的要求、保障条件、管理调整和权利等进行了明确规划,明确指出的是一个企业只有具备这些条件才有能力参与职业教育,才具备职业教育的资格。与一般传统的企业参与职业教育不同是,明确了企业在人才质量审核和毕业条件重要的核心地位,企业成为正式的人才质量评价组织,这样才能够让企业树立持续参与人才培养的信心。因此,向企业推广标准化体系,使企业成为教育性企业,既保障了人才培养职业特征,又保障了职业教育的本质特性。

(二)制订满足地方产业转型需求的城市化职业教育新方案

以城市为核心的产教融合职业教育新方案,是将人才培养作为地方经济社会发展的核心地位考虑,建立产教融合发展职业教育的新载体,推动城市区域性职业教育深化改革。从我国产教融合发展趋势来看,遵循区域化发展职业教育是必然结果。加大人才培养模式的改革力度,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。只有综合考虑地方产业特征及发展需求、城市职业教育基本形式及人口社会发展状况,制订职业教育政策、建设产教融合新载体才能满足职业教育发展新需求。双元制职业教育标准化体系中,对职业教育的地方性、区域化提出重要概述,明确提出了以城市为核心发展职业教育的路径和方略。

 (三)提供人才培养数字化模式的构建方案

为配合现代化生产流程化和智能化,职业教育的要将培训过程、管理手段进行改革,将人才培养以及操作的项目视为生产的产品,制订职业教育数字化质量管理的现代新型管理体系。是以专业为整体核心,将师资条件及能力提升、硬件体系及管理、课程和过程开发及成本和投入等专业核心要素数字化并对标跟踪,实时监控专业资源的使用状况和效能,实现人才培养全过程智慧化服务管理。

(四)提供设计与管理培训中心的方案和技术咨询

 为提高技术技能培训能力,各职业院校均有配备专业的培训中心,由于学校教师往往缺少现代化生产的管理能力,培训现场的管理落后与企业生产的要求,学生操作的标准滞后于职业现状,将极大地降低人才培养质量,有鉴于此,双元制标准化体系制订了培训中心建设和管理规范,向学校及其他职业教育培训组织提供先进的现场管理和培训建设的技术方案。

成立中德学院

解放思想,实事求是,按照职教20条等利好政策支撑,大胆改革,锐意创新。充分总结利用已取得的经验和优势,加大校企合作、国际合作,成立中德学院。实现中职学校设立高职专业的创新实践,打破专业界限,立足职业教育服务地域经济发展,整合机电、数控与汽车专业资源优势,开设汽车-机电一体化专业,拓宽学生能力培养领域,增进学生就业岗位适用能力,保证精品人才培养质量,增加精品人才培养数量,提高精品人才培养层次。

加强校企合作,深化产教融合,完善学习领域课程建设,努力克服产教融合停留在概念、在表面、在总结的浮浅层次,致力将产教融合落实在教师与学生的培训中、课堂上。全面提高人才培养质量,满足企业需求,服务区域经济发展。

(六)加强对双元制的研究,完善和推广双元制的本土化。

尽管双元制职业教育模式对大家来说有很多可以借鉴的地方,但它毕竟是别人的东西。要想让其得到充分的利用,大家还必须要组织力量,对它进行深入的研究,找出适合我国现实的、有规律的东西并使其固化,推进我国的职业教育改革,形成有中国特色的职业教育模式。

在双元制职业教育中企业的参与是至关重要的,没有企业的参与就没有双元制。但目前的状况是企业的积极性还不是很高,很多企业不愿意接受学生实习。学校一方面可以加强校内的技能训练,让学生学到过硬的本领。另一方面要站在企业的立场上考虑问题,在与企业联系的过程中积极推行国家财政部、教育部有关政策,让企业获得利益提高企业参与的积极性,改善校企合作困难的局面。

加强职教师资培养,改善师资结构。

培养高技能应用型人才关键是靠教师,没有一支高素质的、既有一定的理论基础又有过硬技能的师资队伍是很难实现的。因此,教师的培养就显得格外重要。我国教育部启动的中等职业教育骨干教师培训开了一个好头。师资队伍建设是一个长期的、艰苦的任务。大家要从制度上加以规范,长期坚持不懈地培养双师型教师,改善目前纯理论教师过多的现状。

7.3 案例三

船员培训中心混合所有制改革的实践与研究

一、船员培训中心建设背景

(一)引导思想

国务院先后印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》等文件,提出“探索发展股份制、混合所有制职业院校”、“鼓励有条件的地区探索推进职业学校股份制、混合所有制改革”、“鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构”等重要举措。

省政府《辽宁省深化产教融合、校企合作的意见》及有关加快职业教育改革的实施方案等政策法规文件中,都鼓励和支撑职业院校与地方部门、企业合作,创办职业培训机构。

(二)政府支撑

1、2016年营口海事局虑到营口市农业工程学校之前有航海教育的办学经验,又是职业教育联盟发起人,以及学校雄厚的办学实力,2016年6月22日营口海事局下发营海便函【2016】19号文件,同意营口市农业工程学校成立船员培训机构。

2、教育事业的发展离不开政府的规划与支撑,早在多年前辽宁海事局按照省政府五点一线建设的整体规划,就计划在营口地区建立一所航海类的培训机构,2017年投巨资在营口海事局建设了现代化的海船船员无纸化考场,但由于一直没有成立培训机构,营口地区船员培训一直没有开展。

3、2016年12月营口市发展和改革委员会下发营发改社会【2016】651-号文件,关于营口市农业工程学校建设船员实训基地项目做出了批准,并同意项目资金投入2500万。

4、2017年学校申请建设船员培养混合所有制办学,2018年经第十六届市政府常务会议审议通过,营口市人民政府办公室下发营政办发【2019】3号文件,把澳门游戏平台注册网站建设船员培养混合所有制专业列为首批产教融合、校企合作和人才培训重点项目。

5、2017年至2018年期间辽宁海事局、营口市教育局、营口海事局等多位领导,就营口市农业工程学校成立船员培训中心事宜多次到校引导工作召开会议

(三)地区需要

营口位于环渤海经济圈与东北经济区的交界点,是距东北三省及内蒙东四盟腹地最近的出海口,营口港是营口的核心资源,随着航运业的迅速发展,培养现代航运服务业技能型人才,是区域航运可持续发展的必要保障。

营口地区几千名海员的(含轮驳企业)职务晋升培训考试、常识更新培训、各种海事类的培训考试,都要到大连的培训机构完成,由于路途较远,食宿成本高,增加了广大船员与企业的负担,更重要的是耽误了作业生产。因此,营口急需建立一个高水平、现代化的以航海技术、轮机工程、船舶电子电气为主干专业,具有航运特色的职业教育培训机构。航运专业群的建设将为营口航运类人才培养,经济纵深发展打下坚实的基础,是符合营口、辽宁乃至东北腹地经济发展的需求的。

(四)具航海教育经验

营口市农业工程学2005年开始与大连海事大学继续教育学院合作,从事船员教育培训工作,培养航海类人才上百人,积累了丰富的航海类教育经验,培养的毕业生具备良好的综合素质,很强的实践动手能力,已成为营口港、盘锦港的带头人和骨干力量,为发展营口经济建设做出了贡献。

二、船员培训中心建设过程

1、调研阶段

2016年学校校长、副校长、专业科长、专业科教师,多次到省内各航海教育院校和培训机构进行考察学习,2017年在市教育局领导×××的带领下,学校一行到山东职业院校考察混合所有制办学,为开展好该项目做前期的调研工作。

2、成立船员培训中心建设小组

 船员培训中心建设领导小组

负责建设目标、任务内容、资金的整体规划、项目实施的组织、监督及协调、项目质量的监控、评估、验收。

船员培训中心建设办公室

负责项目策划、方案编制、相关文件制定、项目的日常管理、监督检查以及向上级有关部门汇报项目工作进度、工作完成情况。

船员培训中心建设实施小组

负责建设项目的具体实施,实施小组成员明确自身在项目建设中的职责,层层落实,按照项目实施进度高质量完成每项工作,确保建设目标的实现。

3、寻求混合所有制合作伙伴

2017年中旬学校与大连一家以航海类教育咨询服务、海事技术咨询,船舶技术服务,船舶管理服务,人才中介服务为一体的企业接触。该企业的专家团队在航海类院校有多年的工作经验,对航海及航海教育比较熟悉。以派专家的形式,引导我校船员培训中心建设工作,建设进度逐渐加快。2017年10月澳门游戏平台注册网站与企业签订混合所有制办学协议,经工商局注册成立营口兴港船员培训有限企业。

4、实训室及实训基地建设

2016年船员培训中心建设办公室向营口市发改委提出了《澳门游戏平台注册网站船员培训基地建设项目实施方案》,2016年年底批复资金陆续到位。2017年项目建设实施小组历时一年时间陆续完成7个实训室的建设,和众多大型设备的设计和安装。2019年3月船员实训大楼开始建设,目前正在建设中。2019年8月至今针对开设机工培训项目三副、三管所需的陆续开始招标设备也陆续进校装使用

5、师资队伍建设

2018年4月按照中华人民共和国船员培训管理规则实施办法的规定,由建设小组组织了20名资深船员参加辽宁海事局组织的师资培训及考试,为船员培训中心开设的培训项目,提供了师资保障。

6、船员培训质量管理体系建设

船员培训中心由5人组成了管理委员会,校方3人企业方2人,实行管理委员会下的主任负责制。船员培训质量管理体系在管理委员会历经4个多月的编制与修改,最终通过了辽宁海事局的体系认证。

7、人才培养方案建设

2018年船员教师团队和船员培训中心建设办公室共同完成了7个培训项目的《课程设置》编制,并联系航运企业专家给予论证,提交辽宁海事局并通过审核。

8、船员培训中心获得国家海事局的批准

2018年6月下旬,国家海事局派3名外审员对船员培训中心办学资质进行审核,学校顺利通过审核。

2018年8月,船员培训中心正式接到交通部海事局对基本安全、精通救生艇筏和救助艇、高级消防、保安意识、负有指定保安职责、客船特殊培训、值班水手项目开展培训的许可。

三、成效

培训中心获得国家海事局批准两年来,积极开展各项培训,吸引了省内外学员到校学习,校企双方发挥各自优势,不断总结航海类教育办学经验,不断提高办学质量,服务地区港口及国内外航运企业。

实施效果

1、值班水手培训共计开展7期(约260其中营口市退役军人23人)。2020年学校与营口市退役军人事务中心通过招投标,确定学校为营口市退役军人唯一的船员培训点。

2、常识更新培训28期约1000人,其中包括鲅鱼圈港400余人、盘锦港220余人。解决了以往都要到大连所带来的路途较远、食宿成本高、船员与企业的负担重和耽误了生产作业问题。

3、客船特殊培训5期约120人,中有包括大连海事大学继续教育学院学生20人。

4、高级消防培训3期(约120人其中鲅鱼圈港114人)。为港务局轮驳企业的员工提供了职务晋升培训考试提供服务。

5、各项目平均通过率均位于行业前列,并且呈上升趋势。

基本安全培训:96.7%;精通救生艇筏和救助艇培训:88.8%;保安意识培训:95.9%;负有指定保安职责船员培训:96.4%;高级消防培训:98.3%;客船特殊培训:98.2%;值班水手培训:丙类85.2% 甲类62.1%

6、船员培训中心的成立带动了学校船舶驾驶专业的成立,目前共计两个班级45人。同时,2019年学校新聘在编航海类教师3名。

7、2019年葫芦岛船舶职业技术学院一行,到我培训中心进行考察学习混合所有制办学模式。

8、2020年上半年因新冠疫情的影响,全国船员培训机构均未开班,能够参加飞行的船员数量不能满足航运企业的需求,各航运企业急迫请求我船员培训中心开展培训,希翼能够为其提供充足的人员保障,2020年下半年我培训中心连续开班5个培训班。

92020年我校船员培训中心被列为交通运输部和退役军人事务部实施“浪花计划”所指定的培训机构之一,面向退役军人招生,为退役军人取得船员职业资格和就业安置提供平台。

预期前景

1、目前开展的培训项目

合格证部分:Z01基本安全培训;Z02精通救生艇筏和救助艇培训;Z04高级消防培训;Z07保安意思培训;Z08-负有指定保安职责船员培训;T06客船船员特殊培训;国际飞行船舶船员专业英语。

适任证部分:C32 普通船员(水手)岗前职业培训(11规则)。            

2、2021预计新增培训项目

为了更进一步服务营口港及周边港口、港航企业,2021预计新增本港船船长、轮机长、驾驶员、轮机员船员适任培训项目;辽宁小型船船长、驾驶员、轮机长、轮机员、驾机员适任培训项目,Z05值班机工适任培训项目、电子技工适任证培训项目

3、未来开设学历教育专业

开设水路运输与海事管理专业、国际航运管理专业、物流管理专业等延伸专业。根据国家一带一路的战略部署,按照交通运输部发布的《关于中国自由贸易试验区试行扩大国际船舶运输和国际船舶管理业务外商投资比例实施办法要求,为外资企业进入营口试验区,从事国际船舶管理业务,在全国率先培养出符合国际船舶管理业务所标准的一线工作人员,为营口、辽宁乃至国家建设世界航运管理中心培养专门的技术技能型人才。

4、长远发展目标

建立营口国际海事学院。在国家海洋战略、海上丝绸之路发展的大背景下,国家海事局与东盟成员国的海事主管机关,陆续互签、相互承认,东南亚与南亚的学生,已经开始进入我国的海事教育培训机构学习,取得中国及巴拿马等方国家的海船船员适任证书,为世界的海运事业服务。因此,大家的长远发展目标是:与相关主管机关、境内外企业、高校建立战略合作关系,设立营口国际海事学院,招收外国学生来校学习、培训、交流等;与国际办学惯例接轨,坚持“内涵、特色、效益”的总体发展战略,“走质量和特色之路”,以内涵提水平,以特色促发展,根据发展的需要,伺机启动新校区建设,扩展办学空间,优化育人环境,把营口国际海事学院建成营口乃至辽宁一流、具有全国影响力的现代船(海)员技术技能人才开发培养的摇篮。

四、体会

刚开始准备实践混合所有制的时候大家的意见也不统一,有的人怕干不好出问题,希翼政府部门要给予大力政策扶持,只有政策先行,实践才能迈开步,才有人敢先试先行,社会才能进步,人类才能发展。

筹备建设船员培训中心初期,因缺乏专业的人才,建设进度十分缓慢,而且还经常要查阅大量的资料来学习,浪费了大量的时间和精力,有时候还要走错路走子,通过混合所有制的实践,切实的让大家感受到了混合所有制的优势,也正应了那句话,专业的事让专业的人去干。

船员培训中心的发展有目共睹,做出的贡献也是越来越大,在上级部门政策扶持和资金支撑下,大家会在混合所有制的道路上探索前进,为我省的混合所有制办学摸索出一条适合大家高速发展的路。

7.4案例四

依托集团化办学模式