汽车专业德育基地建设调研论证报告

鞍钢汽运企业德育基地建设调研论证报告

一、调研背景:

(一)是新时期我校中职职业教育的需要。职业教育与企业有着天然的联系,实施职业教育离不开两个主体,一是学校,二是企业,缺一不可。离开了学校的职业教育和离开了企业的职业教育,都不是真正意义上的职业教育,是不能适应当今经济社会发展要求的。我校是一所中等职业技术学校,始终坚持育人为本,德育为先。把立德树人作为学校的根本任务,结合职业技术教育特点,开展多途径的社会主义核心价值教育、职业道德教育、法制教育,帮助学生养成职业品质,培养“端品、励学、致用”的实践技能精、适岗能力强、职业道德好的高素质技能人才。这就需要把教育和实践紧密结合,占领企业阵地,建立德育基地。

(二)是迫切解决我校德育工作存在的问题的需要。

1、我校德育工作模式缺少创新性,目标缺少针对性?。我校的德育教育尽管进行了大量的改革和创新,但仍习惯采用一些“口号式”、“文件式”、常识化、课堂教育、会议形式的空洞理论和说教,教学模式、教育形式较单一,德育内容与企业现实生产生活脱节,内容枯燥,无法充分调动学生的学习和参与积极性。学生对德育活动没兴趣,甚至反感。德育工作的效果只能是低效的。这种教育模式面对综合素质较差的中职生已不适合。?

2、我校德育工作还没有真正打开走出校外的局面,与校企合作脱节?。中职工学交替等校企合作办学模式的推行使得德育工作的教育场所扩大至校外已成为趋势,如何在校外有效、系统地开展德育工作教育,使校内德育与校外德育顺利衔接,对我校德育教师而言是一个全新的工作课题。大家走出校门办德育的经验欠缺,学校也缺少校外德育工作的经验和管理制度。有些老师面对在企业生产和教学实习的学生,仍然采用学校的模式,这与企业职业道德培养与要求脱节,难以达到企业对学生德育思想要求较高的希望值。?

3、我校德育师资队伍缺乏职业性、时效性和针对性。师资队伍依然不足?。大家缺乏对企业生产一线的感性认识,常识结构和能力结构偏重于理论化、书本化,缺乏在德育师资队伍当中开展“双师型”队伍建设的意识。习惯于关门办学搞德育的思维方式,对学生的看法和要求脱离实际,与企业用人要求和标准脱节。理论教学多,联系实际少,局限于课堂,缺乏情感性和连续性。?另外由于师资力量不足,很多德育教师很多是其它专业的老师“替代”和凑数的。

(三)是鞍钢汽运企业和我校是校企合作的关系。我校很多学生实习于该企业并工作于该企业,有很多毕业生在工作岗位上工作得很出色,深受该企业认可。

二、调研对象:鞍钢汽车运输有限企业(包括员工、毕业生、实习生等)

三、调研人员:关胜文、高生存、魏振生、赵静、高洪波、王岩、周冬霏

四、调研内容

(一)鞍钢的地理位置及交通路线及周围环境?

(二)鞍钢的规模?

(三)能够提供我校教师、学生用于德育实践教育活动的设施和设备,如礼堂、专题展览室等

(四)鞍钢的设施和环境的安全性

(五)鞍钢的发展历史

(六)鞍钢的发展规划

(七)鞍钢的单位新貌

(八)鞍钢典型人物事例

(九)我校就业和实习鞍钢的学生有多少?其中得到鞍钢企业认可和优秀的员工有哪些?哪些方面表现突出?

(十)鞍钢用人标准有哪些?鞍钢的规章制度有哪些?

(十一)鞍钢可以一次接纳我校多少学生?

(十二)我专业学生到该企业开展德育教育的意义和必要性?

五、调研时间:2011年5月——7月

六、调研方式:座谈、走访、实际查看、问卷调查等方法。

七、调研主要收获

(一)职业教育思想、教育观念上的收获

1. 通过调研树立以人为本,全面协调发展的职业教育观。大家要培养具有健康的体魄、良好的生活习惯、扎实的常识、娴熟的技能、良好的团队合作能力,且品德高尚、积极进取的技能型人才。

2. 坚持能力本位,培养创新精神。增强我校学生的社会适应性,做常识、技能的主人。大家的职业教育要树立能力本位,培养创新精神的教育思想,使学生从书本中心、课堂中心、教师中心的桎梏中解放出来。

3. 树立“终身教育”的新观念。通过职校三年的学习,除了让学生学习一些基础常识、掌握一些基本技能之外,更重要的是让学生学会学习,养成学习的习惯和能力。树立“终身教育”的新观念,把在我校的学习成果作为终身教育的起点。

(二)教育业务、职业技能上的收获

通过实地考察,了解了汽运专业专业常识、技能和技术在鞍钢汽运有限企业生产中的实际应用。现在的企业生产,除了大量采用先进技术提高生产效率、保证产品质量之外,在其它环节,更是广泛采用流水线作业的生产形式,体现了团队间分工协作的现代化生产特征。现代的职业教育在教学内容和教学方法上应与企业实际生产相适应,提高教学的针对性、有效性,以达到学以致用的效果。

(三)获得大量的教育案例

通过座谈、问卷调查等形式,调研了在鞍钢汽运有限企业工作、实习的我校部分毕业生、实习生。我校毕业生、实习生在鞍钢汽运有限企业工作、实习,主要分布在一线操作岗位。部分毕业生、实习生由于在一线工作的业绩突出,被选拔进入企业管理部门,从事管理工作。

案例一:我校汽运专业05级毕业生刘韫鹏同学,2007年6月进入鞍钢汽运有限企业实习,从基层操作岗位做起,虚心好学,有较强的活动组织能力,经常组织各类文体活动,丰富员工生活,现为企业团委副书记。

案例二:我校汽运专业05级毕业生战威同学,2007年6月进入鞍钢企业实习,从基层的岗位做起,很快熟悉了所从事的工作内容,后被安排在企业制造部工作,负责各个工作岗位的生产协调。

案例三:我校汽运专业07级毕业生李白同学,工作认真负责,具有较强的产品质量意识,能熟练操作各种检测用具检测产品精度,现在企业质检部从事质检工作,被评为2011年度企业优秀员工。

案例四:我校汽运专业09级毕业生田世广同学,原来从事加工中心操作工作,实习期间不怕苦、不怕累,经常主动加班加点,且善于钻研,能虚心向引导师傅求教,操作技能和工作能力突飞猛进,深受企业领导好评。现被调至企业研发中心从事技术开发工作。

案例五、我校部分实习生的常识、技能水平和职业道德不能满足企业的要求。有的学生理论不行、技能不会、还不肯学,对实习环节的重视不够,不肯吃苦,甚至存在不能遵守企业制度,不打招呼就离岗的个别情况,给企业带来的很大的压力。实习安全缺乏保障措施,有待完善。实习生由于对工作岗位的操作规范深入了解不够,越容易出事故,这是企业非常担心的事,也是影响企业接收顶岗实习生的主要障碍之一。实习生在企业实习期间感到没有归属感,如果校企双方不加以引导和管理,学生在生活、工作和心理方面都很容易出问题。

(四)感受企业学问。鞍钢汽运企业是一个集研发、制造为一体的生产型企业,鞍钢人本着“团结奋进,创建一流”的企业精神,追寻着为社会服务的机会。企业的核心内涵:?建设总企业的企业学问定位为“军企学问”,既体现工人阶级的光荣传统,又体现人民解放军的优良作风。其核心内涵包括;?步调一致,齐心奋斗的团结精神;?遵章守纪,令行禁止的组织观念;?言行一致,雷厉风行的优良作风;?勇于创新,敢打硬仗的拼搏志气;?半军事化,规范化的管理运行机制?。企业的管理理念:?改革深处是管理,决策实质是管理;?企业管理的最高境界是对领导班子的管理,是对管理者的管理和对管理层的管理;?以管理的幅度保证市场拓展的广度,以管理的力度保证降低成本的深度,以管理的精度保证效益攀升的速度;?
管理无终结、永远是过程,管理是永恒、创新是追求。?企业的经营理念:?思路随着市场变,在参与变化、适应变化、发展变化中寻求市场、抢占市场、扩大市场;?凡事看效果、效率、效益;?始终坚持用价值的角度看待问题和解决问题,形成社会主义市场经济价值观,追求市场的认可和回报。?企业宗旨:(三个搞上去)?把党风民气搞上去;把产值利润搞上去;
把职工收入搞上去。人才观:?想做事的人有机会、能做事的人有舞台、作成事的人有地位。

(五)企业科技创新。多年来,鞍钢汽运企业一直注重科技创新,着力打造技术团队进行新产品研发,并取得显著成果。

八、调研分析与结论

通过调研,大家深刻认识到了必须尽快在鞍钢汽运企业建立德育基地,这将会对我校德育工作有一个巨大的促进作用,具体体现如下:

1、有利于丰富和创新我校德育工作的教学模式与教学方法?。在鞍钢汽运企业建立德育基地,有利于改变传统的理论说教、机械灌输、死记硬背、照本宣科等德育教学方法,代之以学生喜闻乐见的生动活泼和形式多样的与鞍钢汽运企业合作办学所具有的社会实践、道德实践活动和精神文明创建活动,代之以德育教学为主、各种活动为辅的寓教于乐、寓教于学的教育模式。寓德育教育于各项活动之中。组织学生到鞍钢汽运企业德育教育基地进行实地学习教育,拓宽学生常识视野。还可以请鞍钢汽运企业有关人员到校参与,或组织学生到鞍钢汽运企业教学和生产实习、顶岗实习中接受德育教育。同时可通过在鞍钢汽运企业进行顶岗实习的学生或企业员工,对我校的德育工作建言献策,广泛征求他们的意见。这样的多渠道教学或经验交流,可以提高学生对德育学习的注意力,有利于将我校的德育工作具体化、社会化、企业化。?

2、有利于提升我校德育工作当中学生的主体地位,提高学生的综合素质?。通过合作在鞍钢汽运企业建立起德育专用的仿真、情景教学实训等场所,也建立起校外德育教育实践基地。学生置身于企业或是仿真环境中,就有利于提升其主体地位,能发自内心地接受德育教育,自觉地提高自己的综合素质。此举也能有效减少学生对德育教育的排斥心理和抵触情绪。?

3、有利于使我校德育工作的教学内容贴近实际,提升教学层次?。鞍钢汽运企业德育基地的建立能有效地将企业的学问建设、德育建设、规章制度建设、用人标准等各方面内容渗透到我校德育工作环节中。改进德育课的实际内容,丰富教学内容。减少传统道德教育方法的单调和枯燥,减少对我校单纯道德教育产生反感甚至排斥。提高学习热情,解决厌知识题。我校德育工作的进一步目标是提升学生的职业道德层次,培养较高素质、为企业为社会做出贡献的人。有了鞍钢汽运企业的参与,将有利于共同营造更高层次的德育教育氛围和环境,提升德育教学层次。真正开展感恩教育、励志教育、创业教育、生存教育,提高学生融人社会,走向社会,接触社会,观察社会,融入企业等各种能力,实现学以致用的教育教学目的。?

4、有利于我校实现“以人为本”的德育目标?。鞍钢汽运企业德育基地的建立有利于鞍钢汽运企业与我校双方学问对接和思想交流,优势互补,更能体现我校德育工作以人为本,循序渐进的方式。真正做到以情感人,以理服人。沟通学生心灵,爱护学生,关心学生,帮助学生。以鼓励为主,少批评责怪,有利于为未来培养具有创造潜力的可持续发展人才。让学生主动发展,将会促使我校全面实施素质教育真正落到实处。

5、有利于有效开展我校德育工作队伍建设?。我校德育师资队伍可以在德育基地活动过程中得到锻炼、学习和提高,积累大量经验,将会在原有基础上对德育工作教学模式、方法以及与学生的交流、沟通,对企业用人需求、用人标准、职业道德规范等有更进一步的认识。有利于促进我校德育工作师资队伍建设,改变过去那种“教师说教的多,让学生反思的少”、“就事论事的多,找根源的少”、“机械实行的多,主动创造设计的少”等教学模式和方法。扭转那种“对学生出现的问题,习惯于呵斥批评,要求承认错误,作出保证”等等处理问题的短期行为方法,真正从根本上解决问题,完成由“照本宣科”到“择需而教”的能力转型。

营口港务集团德育基地建设调研论证报告

一、调研背景

(一)是新时期我校中职职业教育的需要。职业教育与企业有着天然的联系,实施职业教育离不开两个主体,一是学校,二是企业,缺一不可。离开了学校的职业教育和离开了企业的职业教育,都不是真正意义上的职业教育,是不能适应当今经济社会发展要求的。我校是一所中等职业技术学校,始终坚持育人为本,德育为先。把立德树人作为学校的根本任务,结合职业技术教育特点,开展多途径的社会主义核心价值教育、职业道德教育、法制教育,帮助学生养成职业品质,培养“端品、励学、致用”的实践技能精、适岗能力强、职业道德好的高素质技能人才。这就需要把教育和实践紧密结合,占领企业阵地,建立德育基地。

(二)是迫切解决我校德育工作存在的问题的需要。

1、我校德育工作模式缺少创新性,目标缺少针对性?。我校的德育教育尽管进行了大量的改革和创新,但仍习惯采用一些“口号式”、“文件式”、常识化、课堂教育、会议形式的空洞理论和说教,教学模式、教育形式较单一,德育内容与企业现实生产生活脱节,内容枯燥,无法充分调动学生的学习和参与积极性。学生对德育活动没兴趣,甚至反感。德育工作的效果只能是低效的。这种教育模式面对综合素质较差的中职生已不适合。?

2、我校德育工作还没有真正打开走出校外的局面,与校企合作脱节?。中职工学交替等校企合作办学模式的推行使得德育工作的教育场所扩大至校外已成为趋势,如何在校外有效、系统地开展德育工作教育,使校内德育与校外德育顺利衔接,对我校德育教师而言是一个全新的工作课题。大家走出校门办德育的经验欠缺,学校也缺少校外德育工作的经验和管理制度。有些老师面对在企业生产和教学实习的学生,仍然采用学校的模式,这与企业职业道德培养与要求脱节,难以达到企业对学生德育思想要求较高的希望值。?

3、我校德育师资队伍缺乏职业性、时效性和针对性。师资队伍依然不足?。大家缺乏对企业生产一线的感性认识,常识结构和能力结构偏重于理论化、书本化,缺乏在德育师资队伍当中开展“双师型”队伍建设的意识。习惯于关门办学搞德育的思维方式,对学生的看法和要求脱离实际,与企业用人要求和标准脱节。理论教学多,联系实际少,局限于课堂,缺乏情感性和连续性。?另外由于师资力量不足,很多德育教师很多是其它专业的老师“替代”和凑数的。

(三)是营口港务集团和我校是校企合作的关系。我校很多学生实习于该企业并工作于该企业,有很多毕业生在工作岗位上工作得很出色,深受该企业认可。

二、调研对象:营口港务集团(包括员工、毕业生、实习生等)

三、调研人员:关胜文、高生存、魏振生、赵静、高洪波、王岩、许晓娜

四、调研内容:

(一)营口港务集团的地理位置及交通路线及周围环境?

(二)营口港务集团的规模?

(三)能够提供我校教师、学生用于德育实践教育活动的设施和设备,如礼堂、专题展览室等

(四)营口港务集团的设施和环境的安全性

(五)营口港务济源的发展历史

(六)营口港务集团的发展规划

(七)营口港务集团的单位新貌

(八)营口港务集团典型人物事例

(九)我校就业和实习于营口港务集团的学生有多少?其中得到该企业认可和优秀的员工有哪些?哪些方面表现突出?

(十)营口港务集团用人标准有哪些?鞍钢的规章制度有哪些?

(十一)营口港务集团可以一次接纳我校多少学生?

(十二)我校学生到该企业开展德育教育的意义和必要性?

五、调研时间:2012年5月——7月

六、调研方式:座谈、走访、实际查看、问卷调查等方法。

七、调研主要收获

(一)职业教育思想、教育观念上的收获

1. 通过调研树立以人为本,全面协调发展的职业教育观。大家要培养具有健康的体魄、良好的生活习惯、扎实的常识、娴熟的技能、良好的团队合作能力,且品德高尚、积极进取的技能型人才。

2. 坚持能力本位,培养创新精神。增强我校学生的社会适应性,做常识、技能的主人。大家的职业教育要树立能力本位,培养创新精神的教育思想,使学生从书本中心、课堂中心、教师中心的桎梏中解放出来。

3. 树立“终身教育”的新观念。通过职校三年的学习,除了让学生学习一些基础常识、掌握一些基本技能之外,更重要的是让学生学会学习,养成学习的习惯和能力。树立“终身教育”的新观念,把在我校的学习成果作为终身教育的起点。

(二)教育业务、职业技能上的收获

通过实地考察,了解了汽运专业专业常识、技能和技术在营口港务集团生产中的实际应用。现在的企业生产,除了大量采用先进技术提高生产效率、保证产品质量之外,在其它环节,更是广泛采用流水线作业的生产形式,体现了团队间分工协作的现代化生产特征。现代的职业教育在教学内容和教学方法上应与企业实际生产相适应,提高教学的针对性、有效性,以达到学以致用的效果。

(三)获得大量的教育案例

通过座谈、问卷调查等形式,调研了在营口港务集团工作、实习的我校部分毕业生、实习生。我校毕业生、实习生在营口港务集团工作、实习,主要分布在一线操作岗位。部分毕业生、实习生由于在一线工作的业绩突出,被选拔进入企业管理部门,从事管理工作。

在营口港务集团就业的优秀学生如下:1、营口市总工会职工技术状元:刘文军031班学生,05年4月入营口港务有限企业固机分企业。09年创造了工班1769.6吨、每小时166吨重轨作业记录。获营口港务集团创纪录奖。

刘文军在2009年营口市门车司机技能竞赛(港务集团赛区)中获得第一名,被营口市总工会、营口市人力资源和社会保障局授予营口地区“职工技术状元”称号。

2、营口港务集团创纪录奖

(1)营口港务有限企业固机分企业7#门机司机李再胜创造了工班3323.74吨、每小时311.8吨方钢作业记录。获创纪录奖。

(2)034班李再胜05年4月入企业。09年创造了营口港务有限企业工班3323.74吨、每小时311.8吨方钢作业记录。获创纪录奖。

(3)营口港务集团第六港务企业叉车司机孙伟创造了工班卸166.8吨盘钢卸货车作业记录。获创纪录奖。

(4)0417班孙伟05年4月入企业。09年创造了营口港务有限企业工班卸166.8吨盘钢卸货车作业记录。获创纪录奖。

(5)0518班石忠璞06年5月入企业。09年创造了营口港务有限企业工班5334吨、每小时500.38吨卷板作业记录。获创纪录奖。

(6)营口港务有限企业固机分企业11#门机司机徐爽创造了工班4971.7吨、每小时466.39吨板坯作业记录。获创纪录奖。

(7)0517班徐爽06年5月入企业。09年创造了营口港务有限企业工班4971.7吨、每小时466.39吨板坯作业记录。获创纪录奖

3、营口港务集团岗位技能大比武获奖者

(1)邰日升,男,鲅鱼圈区红旗镇人,我校汽运专业学生。2005年5月分配到营口港务集团物流企业任天吊司机,该生头脑灵活,善于掌握天吊操作技能,于2007年举行的岗位技能擂台赛荣获冠军
????(2)荣川奥,男,盖州市九垅地镇人,我校汽运专业学生。2005年5月分配到营口港务集团流机企业一大队任门机司机,该同学努力钻研门机技术,虚心向师傅学习中级技能。该同学于2008年2月举行的门机技能大比武中获得冠军,企业奖励一万元。

(3)郑明崇,男,盖州市归州镇人,2005年5月分配到营口港务集团固机企业二大队任门机司机,该同学不怕吃苦,认真练习专业技术,很快成为企业骨干。该同学于2008年2月举行的门机技能大比武中获亚军,企业奖励五仟元。

(4)李春林,男,鲅鱼圈芦屯镇人,2005年5月分配到营口港务集团物流企业任天吊司机,该生于2007年举行的岗位技能擂台赛获亚军。

(5)陈帅,男,抚顺市人,2005年5月分配到营口港务集团物流企业任天吊司机,于2007年岗位技能擂台赛获季军。

4、我校部分实习生的常识、技能水平和职业道德不能满足企业的要求。有的学生理论不行、技能不会、还不肯学,对实习环节的重视不够,不肯吃苦,甚至存在不能遵守企业制度,不打招呼就离岗的个别情况,给企业带来的很大的压力。实习安全缺乏保障措施,有待完善。实习生由于对工作岗位的操作规范深入了解不够,越容易出事故,这是企业非常担心的事,也是影响企业接收顶岗实习生的主要障碍之一。实习生在企业实习期间感到没有归属感,如果校企双方不加以引导和管理,学生在生活、工作和心理方面都很容易出问题。

(四)感受企业学问。营口港务集团主要从事散杂货物的装卸、堆存和运输服务,业务主要涵盖金属矿石、非金属矿石、钢材、粮食、化肥、铝粉、固体化工、木片、毛豆油、淀粉等多个货种。

企业成立后,严格按照《企业法》和现代企业制度的要求规范运作,通过采取一系列措施避免与大股东之间的同业竞争、减少关联交易。在新的管理模式下,企业建立了高效完善的组织结构,使技术、信息、资金、人才等资源得到充分合理的利用,实现了企业的独立运作,具有了面向市场自主经营的能力,取得良好的经营业绩。企业精神:不要问企业明天会给大家什么,要问大家今天为企业做了什么。经营理念:以管理为基础、以资本运营为手段、以盈利为目的、建现代化港口企业。服务宗旨:真诚守信,文明服务。企业奉行"以管理为基础、以资本运营为手段、以盈利为目的、建设现代化港口企业"、"立足长远、共同发展"、"团队协作、高效务实"的经营理念,同时提出"以提高服务水平为先、以尽货主最大满意为本"的企业宗旨,坚持立足长远,与大货主、船货代理企业、员工共同发展,积极推进大商务战略,寻求港口与企业、港口与港口、港口与货主、港口与其他运输方式共同发展的经营模式。

(五)企业科技创新。多年来,鞍钢汽运企业一直注重科技创新,着力打造技术团队进行新产品研发,并取得显著成果。

八、调研分析与结论

通过调研,大家深刻认识到了必须尽快在鞍钢汽运企业建立德育基地,这将会对我校德育工作有一个巨大的促进作用,具体体现如下:

1、有利于丰富和创新我校德育工作的教学模式与教学方法?。在营口港务集团建立德育基地,有利于改变传统的理论说教、机械灌输、死记硬背、照本宣科等德育教学方法,代之以学生喜闻乐见的生动活泼和形式多样的与鞍钢汽运企业合作办学所具有的社会实践、道德实践活动和精神文明创建活动,代之以德育教学为主、各种活动为辅的寓教于乐、寓教于学的教育模式。寓德育教育于各项活动之中。组织学生到营口港务集团德育教育基地进行实地学习教育,拓宽学生常识视野。还可以请该企业企业有关人员到校参与,或组织学生到该企业教学和生产实习、顶岗实习中接受德育教育。同时可通过在营口港务集团进行顶岗实习的学生或企业员工,对我校的德育工作建言献策,广泛征求他们的意见。这样的多渠道教学或经验交流,可以提高学生对德育学习的注意力,有利于将我校的德育工作具体化、社会化、企业化。?

2、有利于提升我校德育工作当中学生的主体地位,提高学生的综合素质?。通过合作在营口港务集团建立起德育专用的仿真、情景教学实训等场所,也建立起校外德育教育实践基地。学生置身于企业或是仿真环境中,就有利于提升其主体地位,能发自内心地接受德育教育,自觉地提高自己的综合素质。此举也能有效减少学生对德育教育的排斥心理和抵触情绪。?

3、有利于使我校德育工作的教学内容贴近实际,提升教学层次?。营口港务集团德育基地的建立能有效地将企业的学问建设、德育建设、规章制度建设、用人标准等各方面内容渗透到我校德育工作环节中。改进德育课的实际内容,丰富教学内容。减少传统道德教育方法的单调和枯燥,减少对我校单纯道德教育产生反感甚至排斥。提高学习热情,解决厌知识题。我校德育工作的进一步目标是提升学生的职业道德层次,培养较高素质、为企业为社会做出贡献的人。有了鞍钢汽运企业的参与,将有利于共同营造更高层次的德育教育氛围和环境,提升德育教学层次。真正开展感恩教育、励志教育、创业教育、生存教育,提高学生融人社会,走向社会,接触社会,观察社会,融入企业等各种能力,实现学以致用的教育教学目的。?

4、有利于我校实现“以人为本”的德育目标?。鞍钢汽运企业德育基地的建立有利于鞍钢汽运企业与我校双方学问对接和思想交流,优势互补,更能体现我校德育工作以人为本,循序渐进的方式。真正做到以情感人,以理服人。沟通学生心灵,爱护学生,关心学生,帮助学生。以鼓励为主,少批评责怪,有利于为未来培养具有创造潜力的可持续发展人才。让学生主动发展,将会促使我校全面实施素质教育真正落到实处。

5、有利于有效开展我校德育工作队伍建设?。我校德育师资队伍可以在德育基地活动过程中得到锻炼、学习和提高,积累大量经验,将会在原有基础上对德育工作教学模式、方法以及与学生的交流、沟通,对企业用人需求、用人标准、职业道德规范等有更进一步的认识。有利于促进我校德育工作师资队伍建设,改变过去那种“教师说教的多,让学生反思的少”、“就事论事的多,找根源的少”、“机械实行的多,主动创造设计的少”等教学模式和方法。扭转那种“对学生出现的问题,习惯于呵斥批评,要求承认错误,作出保证”等等处理问题的短期行为方法,真正从根本上解决问题,完成由“照本宣科”到“择需而教”的能力转型。?

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